初中英語課程與教學模擬試卷3-文庫吧資料
2025-04-12 12:34本頁面
【正文】 本身上，應該通過對某個知識點的討論引申出其它類似的知識點來，然后再經(jīng)過提煉，概括出一般規(guī)律，以此達到拓寬學生的知識面、引發(fā)他們對相似、相近、相類同的知識的聯(lián)想記憶。既要分析一個班學生的整體水平，又要逐項分析各項題目答題的正確率?！搬槍π浴笔侵钢v評應突出重點，解決難點，不能像作流水賬一樣僅和學生對答案。試卷講評課教學設計應遵守的“及時性、針對性、試卷量化分析、適當拓展”等原則。22．教師在備課、寫教案時通常要先研究教材，確定課型，根據(jù)課型確定教學目標以及確定重點和難點，教學設計最重要的部分是設計教學過程和選用教學方法，還要考慮教具、時間分配、活動的組織形式等。所謂“聽力/閱讀理解”，其實就是邊聽/讀邊想到新的問題，而新問題又源于我們求索的答案中。21．預測與理解密切相關：預測意味著提出問題，而理解則意味著對問題進行解答。例如死記硬背也是一種方法，對部分學習者不適用，可是對其他學習者可能是有效的，脫離了具體學習者和學習活動，不能說這一定是無效的學習策略。學習策略只有對學習者適合與否，對學習任務適合與否之分。教師在授課時，為了能講得更清楚，教師有時需要放慢語速，尤其是用英語對低年級學生授課，但只是“稍稍”放慢，更重要的是教師應盡量讓自己的語言自然、流暢，相比“放慢語速”，清晰的發(fā)音和吐字更有利于學生的理解。如果學生正在積極踴躍地參與課堂活動，即使出現(xiàn)必須糾正的語言錯誤，也應考慮等到活動結束后再糾正（延緩糾錯delayed correction），因為現(xiàn)場糾正學生錯誤而打斷活動會挫傷學生參與活動的積極性并影響活動的持續(xù)性。因此盡管在現(xiàn)代英語教學中，越來越多的教學模式減少了教師在課堂上說話的時間，正式的呈現(xiàn)仍然是課堂教學的重要組成部分。17. 錯誤。）答案一．1. A 2. B 3. B 4. B 5. C 7. B 8. A 9. A 10. A 11. C 12. C 13. D 14. D 15. A 二．16．錯誤。案例可能是千奇百怪的，無法窮盡。2論述課堂提問的問題設計技巧。23. 論述試卷講評課教學設計應遵守的“及時性、針對性、試卷量化分析、適當拓展”等原則。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）20. 學習策略有無好壞之分？21．簡述“預測”在英語聽力理解和閱讀理解中的作用。,課堂活動的目的是教師是否立即糾錯的一個重要參考標準。16．設問導入通常是教師提問，學生回答。A. 教學態(tài)度B. 教學方法C. 教學機能D. 認知行為15. 反思性教學依賴于___________。A. 基礎教育B. 技能教育C. 提高教育D.
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