初中英語課程與教學(xué)模擬試卷3-在線瀏覽
2025-05-24 12:34本頁面
【正文】 現(xiàn)代英語教學(xué)中出現(xiàn)越來越多新的教學(xué)模式，中學(xué)英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動所取代。，應(yīng)該盡量放慢語速。22．簡述課堂教學(xué)設(shè)計（備課）的組成部分。四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）2論述課堂糾錯的基本方法和具體措施。五、案例分析題（本大題共1小題，共15分）26．.請設(shè)計一節(jié)試卷講評課的教案 （友情提示：案例分析題的本質(zhì)是考察考生對教案的設(shè)計步驟及內(nèi)容的熟練程度。因此，對于此題大家只能是以不變應(yīng)萬變，準(zhǔn)備一個標(biāo)準(zhǔn)教案，把步驟記住就行。設(shè)問導(dǎo)入可以是教師自問自答，也可以是教師提問，學(xué)生作答，而學(xué)生作答又可分為個別作答和集體作答兩種方式。正規(guī)教育的基本功能是為學(xué)生提供有條理的信息，清楚而準(zhǔn)確地將概念和思想呈現(xiàn)給學(xué)生，講解和說明是幫助學(xué)生獲得并記憶大量系列信息的有效方法。18. 正確。19. 錯誤。三．20. 大量研究表明，學(xué)習(xí)策略沒有好與壞之分，不能為學(xué)習(xí)策略貼上“好”或“壞”的標(biāo)簽。因此，不能說某種學(xué)習(xí)策略是積極的，某種學(xué)習(xí)策略是消極的。當(dāng)然通過“死記硬背”掌握的單詞，要輔以其他方式學(xué)習(xí)單詞，才不會因為脫離語境而不能正確運用單詞。無論是在聽別人說話，還是在閱讀一篇文章，我們心里一直在不停地問問題，如果能將所有的疑惑解答了，我們就能完全理解。因此，帶著預(yù)測的聽和讀是一種積極的聽和讀的學(xué)習(xí)。概括地說，一個完整的教案通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)活動及組織形式、教學(xué)反思等部分組成23. 試卷（練習(xí)）講評課雖然不是常規(guī)的日常教學(xué)課型，但它也是英語教學(xué)中的一個重要組成部分，它是考試和練習(xí)之后對試卷或習(xí)題進行分析、講解和點評的課型?！凹皶r性”是指講評應(yīng)在考試/習(xí)題一旦批改完就進行，不能拖延到以后再做?！傲炕治觥笔侵赣胑xcel的統(tǒng)計工具加工處理所收集的有關(guān)數(shù)據(jù)，對學(xué)生答題情況及試卷的難易程度做出正確分析。通過對學(xué)生的總體得分情況的分析，了解該班學(xué)生的整體水平；通過對每一項題目的答題正確率的分析，了解學(xué)生對各知識點的掌握程度以及學(xué)生的解題思路并分析錯誤的成因，從而了解學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)中存在的主要問題。 四．24．課堂上如何糾錯是個比較復(fù)雜的問題，比較自然的糾錯應(yīng)該著眼于不打斷正常的課堂交流。做出以上的基本選擇后，在糾錯過程中可采取以下的“具體措施”：首先指出錯誤的確切情況，并指出錯誤的具體位置（在句子中的什么位置）和錯誤類型（語音、詞匯或語法等），時間允許時給出錯學(xué)生重新嘗試的機會，教師應(yīng)明確糾正錯誤并提供典型樣板（如正確的例句），強調(diào)應(yīng)改進之處，并針對積極參與、努力嘗試、認(rèn)真改錯等課堂行為提出表揚。25. 隨著電腦應(yīng)用的普及，出現(xiàn)了多媒體技術(shù)，研究表明利用多媒體系統(tǒng)學(xué)習(xí)可以減少學(xué)習(xí)時間，增加記憶容量和降低學(xué)
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