高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)試題-在線瀏覽
2024-08-25 04:16本頁(yè)面
【正文】 劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。？ （B任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。 ）。，同科教師之間的資源共享。（20分）、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。））（在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。）（可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。），以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。）（9. 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。）（它是記錄學(xué)生在課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的情況包括課堂上進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記載，還有課外所進(jìn)行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)等。學(xué)習(xí)成果。例如，在《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A第一單元A football match教學(xué)時(shí)，我就曾讓學(xué)生自己繪畫了一張比賽的圖片，然后在圖片下用英語(yǔ)介紹比賽的全過(guò)程，這件作品在老師幫助修改后就可以放進(jìn)自己的檔案袋了。課堂學(xué)習(xí)行為記錄表。（見表一）該表可一學(xué)期記錄兩次，期初、期末各一次，用以學(xué)生、教師、家長(zhǎng)對(duì)照比較該生是否學(xué)有進(jìn)步。表一：通過(guò)這一檔案袋，學(xué)生可增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，同時(shí)它也為老師和家長(zhǎng)提供了學(xué)生學(xué)習(xí)的記錄，成為觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的窗口。一方面，我們要多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，另一方面為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可利用他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，將教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)量化、細(xì)化，使學(xué)生在課堂上的每一個(gè)表現(xiàn)都能記錄下來(lái)，作為學(xué)期結(jié)束綜合評(píng)定的依據(jù)，以提高課堂評(píng)價(jià)的利用率和有效性。在評(píng)價(jià)時(shí)我讓學(xué)生用符號(hào)“▲”表示需努力，“”和“ ”的次數(shù)。項(xiàng) 目 MonTueWedThuFri自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)自評(píng)組評(píng)師評(píng)對(duì)教師提出的問題經(jīng)常主動(dòng)回答聽課時(shí)注意力集中，紀(jì)律良好一周小計(jì)本周共得“ ” 次，得“ ” 次。要想學(xué)好英語(yǔ)，一定要多聽、多讀。在家的情況可用家庭情況調(diào)查表，讓家長(zhǎng)配合完成。表三：家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況月調(diào)查查表評(píng) 估項(xiàng) 目（ ?。┰路荨【C合評(píng)語(yǔ)：第一周第二周第三周第四周堅(jiān)持聽錄音大聲模仿錄音大聲說(shuō)英語(yǔ)收看英語(yǔ)節(jié)目主動(dòng)完成作業(yè)附加作業(yè) 家長(zhǎng)可根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)給出“Very good”“Good”“Soso”等評(píng)語(yǔ)，每月反饋一次。1）學(xué)生自評(píng)：可把學(xué)生從被評(píng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)向主動(dòng)地位，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。合作學(xué)習(xí)的方式在英語(yǔ)課堂中極為普遍。3）教師評(píng)價(jià)。4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。 每個(gè)月過(guò)后，可綜合課堂表現(xiàn)和課外表現(xiàn)，評(píng)出每月的 “學(xué)習(xí)之星”、“積極之星”“進(jìn)步之星”，給予獎(jiǎng)?wù)?，放入其檔案袋。對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō)，能及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，可以獲得矯正信息，進(jìn)一步調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，給別人的學(xué)習(xí)作出及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，是一種同學(xué)間的人際交往，也是一種再學(xué)習(xí)的過(guò)程；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也增強(qiáng)了責(zé)任感，可保證孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的足夠時(shí)間和濃厚學(xué)習(xí)氛圍。 終結(jié)性評(píng)價(jià)。通常采用“口試、聽力和筆試”等形式。書面測(cè)試要以四會(huì)要求為主，測(cè)試一些學(xué)生常用的單詞、對(duì)話等。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)時(shí)中，終結(jié)性評(píng)價(jià)的比例一般只能占到30%左右。學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的感受新課程標(biāo)準(zhǔn)符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)感，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和做事情的能力?？谠嚹芎芎玫乜疾閷W(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的能力。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。名詞解釋：（10分）任務(wù)型教學(xué)——任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的
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