八年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-04-12 06:23本頁面
【正文】 俗形象的語言和科學(xué)家們的探索精神課前準(zhǔn)備疏通課文，了解文章大意。第8課時(shí) 《叫三聲夸克》學(xué)習(xí)目標(biāo)了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，了解人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)過程。三、細(xì)讀課文，明確本文的說明順序和方法，以及文章的結(jié)構(gòu)。（指出好的方面和需要改進(jìn)的方面。用小紙片剪成三個(gè)人形，按照課文內(nèi)容為蘇東坡畫上胡須，擺好位置粘貼在船頭，他人指正（注意方位）根據(jù)譯文將課文內(nèi)容的主體部分改寫成“解說詞”，要求語言通順、連貫、形象、通俗易懂。朗讀、評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，用“問、議、做、說、寫”的方法，歸納文中的重點(diǎn)字、詞、句的含義，如（重點(diǎn)實(shí)詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。放聲朗讀課文。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準(zhǔn)確。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思導(dǎo)入：同學(xué)們見過雕刻嗎？（出示一雕刻）看！這不僅是一件雕刻品，更是一種藝術(shù)的象征。 熟讀課文。掌握古今詞義的異同、詞序和重點(diǎn)句子的翻譯。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 了解本文的說明順序。掌握文章中的文言詞語、句式。250字左右。 寫一篇關(guān)于制作程序的小說明文“怎樣煮飯“。語文活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們拿出課前制作好的活板，請(qǐng)同學(xué)們按照“活板”所介紹的制板印刷程序，逐項(xiàng)進(jìn)行，其余同學(xué)誦讀相應(yīng)的課文，與臺(tái)上演示相對(duì)應(yīng)。創(chuàng)設(shè)問題情境：文中從哪些方面可以看出發(fā)明者精心設(shè)計(jì)的活板技術(shù)的優(yōu)越性。步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思復(fù)習(xí)導(dǎo)入：實(shí)物投影文中主要的實(shí)詞，句及古今不同義的詞等），請(qǐng)學(xué)生填空。 說出活板由制作到印刷的程序，當(dāng)堂背誦課文。三、作業(yè)： 請(qǐng)親友幫忙或根據(jù)文章內(nèi)容用板紙、棋子，小鐵盒等造出活板。引導(dǎo)學(xué)生填表，說出活字印刷術(shù)的“活”。概括文章的主要內(nèi)容。朗讀、評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生借助工具書，歸納文中的重點(diǎn)字、詞、句的含義，如（重點(diǎn)實(shí)詞、古今詞義不同，詞類的活用等等）。放聲朗讀課文。聽讀課文，注意文章的字詞、讀音的準(zhǔn)確。）我可以很自豪地告訴大家，這“活字印刷”是我國古代四大發(fā)明之一，是900多年前，北宋平民畢升發(fā)明的，比德國的答凳堡活字印刷要早400年，這是多么偉大的創(chuàng)舉?。〗裉煳覀冇行覍W(xué)習(xí)《活板》一文（板書課題），了解活字印刷在當(dāng)時(shí)的制作、印刷情況。 這可以說就是“活字印刷”的雛形。課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)印刷術(shù)的資料，（從古代最早的到現(xiàn)今最先進(jìn)的印刷技術(shù)。 能用現(xiàn)代漢語說出文章大意。更進(jìn)一步感受人類知識(shí)的有限性，激發(fā)自己對(duì)科學(xué)不斷探索的興趣。 進(jìn)一步探究聲學(xué)、天文學(xué)方面又產(chǎn)生了什么新問題，也可以探尋其他學(xué)科的發(fā)展過程及現(xiàn)在的新困惑。閱讀討論、交流第三塊：拓展研究步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思 到圖書館上網(wǎng)查找資料，探究蟬的發(fā)聲原理。教師巡視。組織學(xué)生介紹作者伽利略。第一塊：展示預(yù)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思導(dǎo)入：2003年的一場“非典”引起了全球人類的恐慌，面對(duì)這史無前例的疾病，人們束手無策，深深感受到了人類知識(shí)的有限性。課前準(zhǔn)備在圖書館或網(wǎng)絡(luò)上查找有關(guān)伽利略的生平、事跡等材料。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們的知識(shí)是有限的，樹立努力學(xué)習(xí)，不斷探索未知世界的信念。寫一份有關(guān)“沙漠與人類”的小論文寫作 小結(jié)：學(xué)完本文，并結(jié)合了解的課外知識(shí)，用一段話，說說你 所了解的有關(guān)沙漠的知識(shí)。第三塊：比較閱讀步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思推薦閱讀《向沙漠進(jìn)軍》一文，同一個(gè)作者寫的是同一個(gè)題材，但所寫的內(nèi)容和寫法卻迥然不同，對(duì)此，你有什么看法？學(xué)生閱讀文章，思考口頭表述自己的看法。引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式、修辭角度來品味語言。比較、辨析、討論、交流找出其他詞語加以辨析。C、 教師小結(jié)：沙漠里真是這樣荒涼可怕嗎？不，科學(xué)家門經(jīng)過長時(shí)間的考察，終于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)沙漠也是一個(gè)豐富多彩的世界，那里蘊(yùn)藏著大量的自然資源，等待著我們?nèi)パ芯刻剿?，去開發(fā)利用，為人類造福。第一塊：語文活動(dòng)A、 交流、討論：學(xué)生交流從報(bào)刊或網(wǎng)絡(luò)上了解到的沙漠里的奇怪現(xiàn)象，并用科學(xué)道理加以說明。 比較閱讀竺可楨的《向沙漠進(jìn)軍》一文，寫一份“沙漠與人類”的小論文。第3課時(shí) 《 沙漠里的奇怪現(xiàn)象》(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 交流從報(bào)刊或網(wǎng)上了解沙漠里其他怪象，并用科學(xué)道理加以說明。布置作業(yè)從本文發(fā)表到今天四十多年來，人類對(duì)沙漠又有了許多新的認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。c、 教師根據(jù)實(shí)情做激勵(lì)性評(píng)價(jià)。6語文活動(dòng)：a、 學(xué)生收集有關(guān)海市蜃樓的材料，介紹被人們稱為人間仙境的蓬萊閣發(fā)生的海市蜃樓現(xiàn)象。師生共同探覓：引導(dǎo)學(xué)生把文中的現(xiàn)象的成因說清楚，教師適時(shí)點(diǎn)撥、簡評(píng)。初讀課文，劃出相關(guān)語句，交流討論。同學(xué)們交流收集到有關(guān)資料、圖片等；觀看多媒體演示思考，進(jìn)入課文學(xué)習(xí)展示預(yù)習(xí)請(qǐng)學(xué)生介紹作者和作品情況學(xué)生展示、交流整體感知請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜愛的方式讀課文13節(jié)；了解沙漠的可怕情形。課堂學(xué)習(xí)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們說說自己所知道的沙漠情況借助多媒體演示沙漠的風(fēng)沙地貌，沙漠中的海市蜃樓，光怪陸
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