建立話吧激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的實(shí)踐研究-文庫(kù)吧資料
2025-04-10 00:46本頁(yè)面
【正文】 e elephant is walking, walking, walking，walking.The fish is swimming, swimming, swimming, swimming.（3）故事“話吧” 利用故事可以激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，讓學(xué)生用真摯的感情、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作來(lái)感知、模仿、交流，上臺(tái)進(jìn)行精彩的游戲活動(dòng)、成功的展示能在很大程度上激勵(lì)學(xué)生大膽開口說(shuō)，不斷提高英語(yǔ)交際能力。每單元C部分Story time的故事都很有趣，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生自編自演，即增加了口語(yǔ)訓(xùn)練，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作，促進(jìn)了師生之間，學(xué)生之間的英語(yǔ)口語(yǔ)交流。Eg: My favorite season is spring, because spring is green. The weather is warm. We can play in the park. We can fly kites. How happy we are! What’s your favorite season?或者教師也可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，通過(guò)小組成員間相互回答問(wèn)題來(lái)自行串聯(lián)成一段簡(jiǎn)單的口頭作文。每一小組在活動(dòng)中都要緊緊圍繞本組的季節(jié)主題進(jìn)行描述。Eg: A: What can I do for you? B: I need some books. A: Which one do you want? B: I want some storybooks. A: Ok, here you are. B: Thank you very much. Here’s the money.（3）下課前五分鐘發(fā)散思維“話吧” 利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)散思維，隨機(jī)建立相關(guān)主題的“話吧”。通過(guò)不同角色的演繹和口語(yǔ)交流讓學(xué)生感知語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，不僅能讓學(xué)生操練新學(xué)的詞匯句型，而且能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流。（2）課堂上角色模擬“話吧” 課堂上，隨機(jī)就所學(xué)話題分角色模擬會(huì)話，建立“話吧”。我們必須切切實(shí)實(shí)地營(yíng)造好英語(yǔ)課堂氛圍，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)。因此，有大量的語(yǔ)言輸入，說(shuō)的能力自然會(huì)形成（這里所指說(shuō)的能力是指學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力）。英語(yǔ)也可以表達(dá)心聲，學(xué)生就會(huì)愿意說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)！讓孩子們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下挑一些短小精悍的朗朗上口的英語(yǔ)兒歌、詩(shī)歌、散文、經(jīng)典誦讀文章或繞口令等，在晨間話吧，盡情地朗誦，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的美，愛上說(shuō)英語(yǔ)！誦讀就是朗讀與背誦，它是記憶，是輸入。三、課題研究?jī)?nèi)容及實(shí)施策略 結(jié)合我校的教學(xué)資源，學(xué)生的實(shí)際能力，圍繞學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃工作安排，主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐研究，以建立“話吧”的實(shí)踐活動(dòng)方式，創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)交流的方法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。我們?cè)肿⒅貙W(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，但僅停留在“聽話、說(shuō)話”的層次上，忽略了語(yǔ)言交際功能，弱化了口頭語(yǔ)言表情達(dá)意交流信息、相互溝通的工具性。美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為，“教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的改造”、“教育應(yīng)該從兒童的興趣出發(fā)，以活動(dòng)組織學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，以不斷改造自己的經(jīng)驗(yàn)。”“培養(yǎng)小學(xué)生具有以聽、說(shuō)能力為主的初步交際能力，即培養(yǎng)小學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用外語(yǔ)的能力是小學(xué)英語(yǔ)的最終目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們的日常生活做一些簡(jiǎn)單的交流，重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力、對(duì)英語(yǔ)良好的興趣和積極的態(tài)度上。希望通過(guò)本課題的研究，能更新教師的教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，不僅能激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣，而且還能提高教師的教科研能力，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。⒋ 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。⒉ 讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己是學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)對(duì)話，轉(zhuǎn)變成自己主動(dòng)交際運(yùn)用英語(yǔ)，增加語(yǔ)言輸入、輸出量，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而逐步培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高口語(yǔ)交際能力，形成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。英語(yǔ)口語(yǔ)交際：英語(yǔ)口語(yǔ)交際是指口頭上運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行人與人之間的往來(lái)接觸，也就是說(shuō)交際雙方為了特定的目的，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行的思想情感的交流。“話吧”：是指在一定的時(shí)間、地點(diǎn)，以一定的話題為主題，在教師的引導(dǎo)幫助下，大家暢所欲言，盡情交流。通過(guò)本課題的研究，希望教師的教科研能力以及駕馭課堂的能力都能不斷提高，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定師資基礎(chǔ)。希望通過(guò)本課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)口語(yǔ)交際的重要性，在“話吧”實(shí)踐中培養(yǎng)良好的語(yǔ)言實(shí)踐習(xí)慣和用英語(yǔ)交流的欲望。我們課題組申報(bào)《建立“話吧”，激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際興趣的實(shí)踐研究》,希望能積極地開發(fā)、有效地利
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