【正文】 單選：1求助者沒(méi)有出現(xiàn)的生理癥狀是（ ）。近來(lái)情緒低落，無(wú)法上班。因父母工作忙，把她送到外婆家看養(yǎng)，外婆對(duì)她保護(hù)得很厲害，不許她與其他得小朋友玩，每天按時(shí)吃飯睡覺(jué)。從此以后，每次放學(xué)回家，都要認(rèn)真洗手，這事就過(guò)去了，兩年前當(dāng)了出納員，每天與錢打交道，總覺(jué)得錢不干凈，上面有多少細(xì)菌啊，所以下班后反復(fù)洗手，明知已經(jīng)挺干凈了，可還是控制不住，否則就心慌，總擔(dān)心“萬(wàn)一沒(méi)洗干凈呢？”，很耽誤時(shí)間，為此十分苦惱，以至于近來(lái)無(wú)法上班，一個(gè)月前，開(kāi)始擔(dān)心自己會(huì)得精神病，情緒低落，失眠，經(jīng)常頭痛，反復(fù)看病就醫(yī)，但又不愿吃醫(yī)生開(kāi)的藥，因?yàn)檎f(shuō)明書(shū)上說(shuō)有很多副作用，父母覺(jué)得女兒沒(méi)有精神病，陪她來(lái)做心理咨詢。 案例介紹：求助者十年前有一次去醫(yī)院看同學(xué)，回家沒(méi)有洗手就吃蘋(píng)果。（A）設(shè)定咨詢目標(biāo) （B）制訂咨詢方案 （C）探討除痘方法 （D）矯正歪曲認(rèn)知案例二 一般資料：女性，24歲，未婚，出納員。（A）共情 （B）真誠(chéng) （C）熱情 （D）尊重 多選：1一般地，心理咨詢師在攝入性談話中應(yīng)該（ ）。（A）自我開(kāi)放（B）解釋技術(shù) （C）面質(zhì)技術(shù) （D）指導(dǎo)技術(shù)多選：1心理咨詢師在咨詢中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度是（ ）。（A）青春痘顏色重 （B）缺乏家庭支持（C）缺乏同學(xué)理解 （D）認(rèn)知評(píng)估偏差多選：心理咨詢師在咨詢中使用過(guò)的參與技術(shù)包括（ ）。（A）主動(dòng)求醫(yī) （B）被動(dòng)求醫(yī) （C）家人強(qiáng)迫（D）醫(yī)生轉(zhuǎn)介單選：求助者的自知力表現(xiàn)為（ ）。（A）痛苦 （B）煩惱 （C）焦慮 （D）恐怖單選：求助者的行為癥狀最突出的是（ ）。（A）間接詢問(wèn) （B）直接逼問(wèn) （C）開(kāi)放提問(wèn) （D）封閉提問(wèn)多選：心理咨詢師在本段咨詢中不當(dāng)?shù)奶釂?wèn)的方式是（ ）。（A）情感性精神障礙 （B）抑郁性神經(jīng)癥 （C）一般心理問(wèn)題 （D）嚴(yán)重心理問(wèn)題單選：求助者的行為癥狀是（ ）。我也知道，但就是不愿見(jiàn)人，所以來(lái)求您看怎么辦？心理咨詢師：我想告訴你，我年輕時(shí)也曾經(jīng)長(zhǎng)過(guò)青春痘，所以，我很理解你現(xiàn)在的心情。醫(yī)生說(shuō)長(zhǎng)青春痘是正常的，但都治了好幾個(gè)月了還不見(jiàn)好，別人一看我，我就心跳，他們肯定覺(jué)得我特難看，所以我不愿見(jiàn)人，更不愿去學(xué)校，想治好了再去。我決心治好了再上學(xué)，可我不學(xué)習(xí)就沒(méi)法按時(shí)畢業(yè)，也就沒(méi)前途了。一天，女同學(xué)們?cè)谟懻撃膫€(gè)帥哪個(gè)酷，我從旁邊過(guò)她們就不說(shuō)了，但我走過(guò)去后就聽(tīng)到一陣笑聲，我想他們肯定在議論我，說(shuō)我的青春痘。 下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話： 心理咨詢師：你好，請(qǐng)坐，我是心理咨詢師，你有什么問(wèn)題，咱們談?wù)劙桑? 求助者：你看我臉這樣，怎么見(jiàn)人，你能幫幫我嗎？ 心理咨詢師：你能談?wù)勀樤趺戳耍孔屇悴荒芤?jiàn)人？ 求助者：半年前我臉上起了一些青春痘。 案例介紹：求助者父親介紹，半年多前這孩子臉上起了一些青春痘，后來(lái)越長(zhǎng)越多。 （Ｄ）可以為提高和改善人們的應(yīng)對(duì)行為提供幫助技能操作部分案例一 一般資料：男性，17歲，未婚，中專學(xué)生。 （C）可以考察求助者使用自我防御機(jī)制時(shí)的偏好 （Ｂ）可為精神障礙心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo) （Ａ）可作為不同群體應(yīng)對(duì)行為的標(biāo)準(zhǔn)化研究工具 ）。 （D）被控制感12評(píng)定個(gè)體所承受精神壓力程度可參考（ （Ａ）情緒高漲（Ｂ）思維飄忽 （C）思維播散 ）。 （C）智商分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與韋氏智力測(cè)驗(yàn)不同（D）根據(jù)中國(guó)國(guó)情設(shè)計(jì)了農(nóng)村和城市版12MMPI確定各量表的依據(jù)包括（ （A）測(cè)驗(yàn)對(duì)象年齡范圍是2—18歲（B）對(duì)結(jié)果的解釋采用離差智商 ）。 （Ｄ）求助者對(duì)咨詢師信奉的價(jià)值觀體系不接受　　11“助人自助”可表現(xiàn)為咨詢師通過(guò)咨詢過(guò)程（ （C）二求助者對(duì)咨詢師信奉的心理學(xué)理論不接受 （B）咨詢師和求助者之間存在個(gè)性沖突 （A）咨詢師和求助者之間存在利益沖突）， （C）考察是否存在“您好一再見(jiàn)”效應(yīng)（D）咨詢以外的各種因素對(duì)療效的作用11沖突型不匹配咨詢關(guān)系是（ （A）咨詢效果評(píng)估要在咨詢結(jié)束后進(jìn)行（B）咨詢目標(biāo)內(nèi)容的改善才是直接成效 ）的核心。 （C）希望困惑時(shí)能取得聯(lián)系 （Ｄ）希望經(jīng)常能夠保持聯(lián)系　　11及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)正常行為，漠視或淡化異常行為是（ （Ａ）尋求現(xiàn)實(shí)的幫助（Ｂ）彌補(bǔ)過(guò)去的情感 ）。（D）非批評(píng)態(tài)度1 1了解求助者既往史應(yīng)該做到（ )。 （Ｃ）受后天教育的影響（Ｄ）指生物、心理和社會(huì)學(xué)方面的“性”協(xié)調(diào)一致1 初診接待時(shí)不正確的詢問(wèn)方式是（ （Ｂ）性別認(rèn)同偏離，會(huì)導(dǎo)致性心理障礙 （A）性別是生物學(xué)的概念 ）。（Ｄ）對(duì)求助者必須一幫到底10行為治療的主要方法包括（ （C）任務(wù)限于具體問(wèn)題本身 （A）職業(yè)責(zé)任不是無(wú)限的（B）任務(wù)限于心理問(wèn)題本身 ）。 （D）經(jīng)驗(yàn)推測(cè)法10關(guān)于心理咨詢和心理治療的不同，下列說(shuō)法中正確是（ （B）雙向細(xì)目表法（C）統(tǒng)計(jì)分析法 （A）專家判斷法 ）。 （D）“一考定終身”說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)非常重要10人格測(cè)驗(yàn)包括（ （C）心理測(cè)驗(yàn)作為研究方法和測(cè)量工具尚不完善 (B)做心理測(cè)驗(yàn)時(shí)態(tài)度要正確 （A）心理測(cè)驗(yàn)是重要的心理學(xué)研究方法之一，是決策的輔助工具）． （C）時(shí)間限制（D）給例題，有時(shí)告知被試者測(cè)驗(yàn)?zāi)康?0正確的測(cè)驗(yàn)觀包括（ （A）如何選擇反應(yīng)形式(B)如何記錄這些反應(yīng) ）。（Ｄ）痛苦情緒對(duì)社會(huì)功能有一定影響10剛出現(xiàn)的“心理不健康狀態(tài)”若自然發(fā)展其結(jié)果可能是（ （Ｃ）痛苦情緒的反應(yīng)對(duì)象已經(jīng)被泛化 （B）痛苦情緒產(chǎn)生以后持續(xù)半年以上 （Ａ）痛苦由比較強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)刺激引起）． （D）一種表現(xiàn)為用普通概念來(lái)表示某些特殊含義的思維100、嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷要點(diǎn)包括（ （C）一種建立在毫無(wú)根據(jù)設(shè)想基礎(chǔ)上并違背邏輯的思維 （B）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為夾雜不必要細(xì)節(jié)的思維 （A）是一種思維內(nèi)容障礙，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實(shí)的病理的思維）． （D）精神障礙患者的心理異常須通過(guò)心理咨詢矯正9妄想是（ （C）精神障礙患者的心理活動(dòng)一定都是偏離常態(tài)的 （B）精神障礙患者的心理異常必須要接受系統(tǒng)治療 （A精神障礙患者的心理活動(dòng)并不一定都是異常的 ）。 （D）諧音記憶法9小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)有（ ）。（D）從情境語(yǔ)向連貫語(yǔ)發(fā)展9小學(xué)階段兒童主要的記憶策略有（ （C）從連貫語(yǔ)向情境語(yǔ)發(fā)展 （A）從獨(dú)白語(yǔ)向?qū)υ捳Z(yǔ)發(fā)展（B）從對(duì)話語(yǔ)向獨(dú)白語(yǔ)發(fā)展 ． ）的形式進(jìn)行的。 （D）個(gè)體性9皮亞杰認(rèn)為，圖式從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展是通過(guò)（ （B）情感性 （C）直接性 （A）穩(wěn)定性 （B）投射法 （A）量表法） ．（D）道德發(fā)展水平高的人不會(huì)有嫉妒情緒9常用的態(tài)度測(cè)量方法有（ （A）移情能力（B）利他技能 ）。 （A）思維活動(dòng)的結(jié)果和手勢(shì)（B）人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性的反映 （C）以詞為基本單位的符號(hào)系統(tǒng) （D）思維活動(dòng)借以進(jìn)行的單元8夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ ）。（D）只有人類才有邏輯思維8下列說(shuō)法正確的是（（B）意識(shí)是心理發(fā)展的最高層 （C）無(wú)脊椎動(dòng)物已經(jīng)出現(xiàn)知覺(jué) （A）心理是大腦活動(dòng)的結(jié)果 （D）神經(jīng)癥患者診斷二、多項(xiàng)選擇題（86—125題，每題1分，共40分．每題有多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。 （C）精神病患者診斷 （B）16歲以下正常人 （A）16歲以上正常人）．8LES適用于（（D）SCL90 （C）SAS （B）LES （A） SDS ）。8EPQ中P量表示（ （D）SCL90 （C）16PF（B）MMPI （A）CRT ）。（A)一般學(xué)習(xí)及接受的能力（B）運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力（C）推理以及主動(dòng)注意的能力 （D）邏輯思維以及概括的能力 7檢測(cè)有言語(yǔ)障礙的被試的推斷性能力可使用（ ）。 （D）把咨詢中心放在過(guò)去經(jīng)歷7關(guān)于心理咨詢方法有效性的錯(cuò)誤看法是（ （C）把咨詢中心放在目前問(wèn)題 （B）使求助者認(rèn)識(shí)ABC關(guān)系 （A）使求助者接受ABC理論（B）認(rèn)知行為治療（C）行為矯正 （A）行為治療）．（D）可能是順從7應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在治療中的應(yīng)用稱為（ （A）一定是阻抗 ）． （D）參與性概括7求助者如果出現(xiàn)拒絕回答問(wèn)題或有長(zhǎng)時(shí)間停頓應(yīng)該考慮到（（C）重復(fù)技術(shù) (B)具體化 （A）鼓勵(lì)）．（D)捕捉求助者瞬間感受7把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì)求助者表達(dá)出來(lái)的參與技術(shù)是（ （C）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感 （B）與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用 （A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義） ． （D）矯正求助者的生活道路不是心理咨詢的目標(biāo)7 使用“情感反應(yīng)”技術(shù)時(shí)最有效的方式是（ （C）以適應(yīng)環(huán)境為目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意適應(yīng)的消極作用 （B）應(yīng)以求助者的快樂(lè)和滿足作為心理咨詢目標(biāo) （A）心理咨詢的各種目標(biāo)本身帶有價(jià)值導(dǎo)向色彩 )． (D) 受助者是可以改變的70、關(guān)于心理咨詢目標(biāo)，錯(cuò)誤的說(shuō)法是( (C)受助者是可以理解的 （B）受助者是應(yīng)該配合的 （A）受助者是應(yīng)該同情的 ）。 （D）固守已有的印象6做出嚴(yán)重心理問(wèn)題診斷時(shí)應(yīng)該分析（ （C）忽略求助者處境 （B）注意資料間矛盾 （A）過(guò)分地隨意交談 )。（D）選擇適宜的提問(wèn)6從生態(tài)學(xué)角度看，在分析臨床資料時(shí)應(yīng)該重視（（B）顯示必要的尊重（C）尋找問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)（A）插入恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) ）。（D）游戲活動(dòng)不足6確定攝入性會(huì)談的內(nèi)容和范圍的參照點(diǎn)包括（（B）營(yíng)養(yǎng)不足（C）安全感得不到滿足（A）父母照看不足 ）。（D）神經(jīng)癥60、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（（C）攻擊和退縮 （B）多余動(dòng)作）（A）多動(dòng)和緘默 （D）鐘友彬5兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（（C）榮格（B）弗洛伊德）（A）艾利斯 （D）有所限定5認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是（（C）絕對(duì)不變（B）隨意安排）（A）不加限定（A）牽一發(fā)可以動(dòng)全身（B）應(yīng)該將各種咨詢方法整合運(yùn)用（C）知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的（D）求助者的心理問(wèn)題不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的5心理咨詢的時(shí)間應(yīng)該是（ ）的影響。 （D）效度5信度只受（（C）信度（B）鑒別力（A）難度 ）。 （D）1．005以再測(cè)法或副本法求信度，兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)（（C）0．90（A） （B）0．80 ）。 （D)社區(qū)、家庭、學(xué)校50、常模樣本量一般不小于（ （B）認(rèn)知、免疫、社會(huì)（C）免疫、情緒、人格（A）認(rèn)知、情緒、意志 （B）破壞性（A）單一性 ）。 （D）超價(jià)觀念4區(qū)分真性幻覺(jué)和假性幻覺(jué)的依據(jù)是（（A）強(qiáng)迫觀念（B）音聯(lián)義聯(lián)（C）妄想 ），來(lái)解釋人類的異常心理現(xiàn)象。（D）團(tuán)伙人數(shù)最多4巴甫洛夫通過(guò)（）（A）交友范圍擴(kuò)大 （D）守恒4青春期同伴關(guān)系的特點(diǎn)是（（B）思維的可逆性（C）補(bǔ)償關(guān)系的認(rèn)知 ）。 （D）扭曲的人臉幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（（B）正常的人臉 （C）靜止不動(dòng)的物體）。）．（A）尚不能進(jìn)行道德判斷（B）進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果（C）道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配（D）道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配3嬰兒偏愛(ài)注視（（D）物質(zhì)自我3處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（（B）反思自我（C）鏡我（A）客我 ）之間容易出現(xiàn)近因效應(yīng)。 （D）偏高3一般來(lái)說(shuō)，（ （B）中等 （C）低（A）高 ）。（D）不自覺(jué)3態(tài)度概念的ABC模型中，B是指（（B）功利型（C）先賦型 ）角色。（D）勒溫3職業(yè)心理咨詢師屬于（（B）海德（C）G?奧爾波特（A）F?奧爾波特 ）。（A）開(kāi)頭（B）中間（C）后邊（D）兩頭3一般認(rèn)為原始情緒是指（ ）。（D）照度2注意是一種（（C）飽和度（B）明度（A）色調(diào) （C）丘腦（B）脊髓（A）小腦 （A）態(tài)度特征 ）。 （D）打官司解決2如果就你目前的工作狀況來(lái)看，你最希望解決的問(wèn)題是（ （B）離開(kāi)這家公司（C）繼續(xù)找領(lǐng)導(dǎo)索要 （A）無(wú)奈，抱怨 )． （D）不再吃這家企業(yè)的食品2如果公司長(zhǎng)期拖欠你的工資，你會(huì)（ （C）不把