良好習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)題報(bào)告-文庫(kù)吧資料
2025-03-31 07:31本頁(yè)面
【正文】 價(jià)，匯總為每個(gè)學(xué)生的綜合操行評(píng)價(jià)。把“小方案”匯總給教師，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行反復(fù)修改。（1）.實(shí)驗(yàn)班的德育教育打破傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)方法，放棄以往教師告訴學(xué)生做什么或不做什么，改成讓學(xué)生自我反思，自我檢查，自己制定提升自我，管理自我的可行性方案。 （6）.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育“三位一體”相結(jié)合原則。 （5）.創(chuàng)新性原則。 （4）.有效性原則。 （3）.理論聯(lián)系實(shí)際原則。 （2）.主體性原則。，我們始終堅(jiān)持以下原則： （1）.科學(xué)性原則。 自主式良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，課題組成員及學(xué)生對(duì)這種方式比較陌生，更不知道如何去進(jìn)行自主教育，為了使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行，提高效率，首先得讓課題組成員了解自主式德育的意義、過程和方法，這是在德育教育過程中運(yùn)用自主式的前提。第三階段：總結(jié)階段（2014年12月2015年1月）本階段為實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段。在 7 月對(duì)照班采用傳統(tǒng)接受式德育方法和實(shí)驗(yàn)班采用自主探究式德育教育，學(xué)期末對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生操行記錄進(jìn)行對(duì)照。4. 在2013年1月末進(jìn)行了階段性成果總結(jié)，征集并上報(bào)論文。1. 課題組通過問卷和訪談形式了解了學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，了解學(xué)生的家庭生活狀況，為課題組制定適合當(dāng)今中學(xué)生的德育工作方案提供前期參考材料。這一階段的主要內(nèi)容是成立課題組，確定研究人員，擬定實(shí)驗(yàn)方案，成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，舉行了課題開題會(huì)，為進(jìn)一步開展研究活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為取向。 ：以羅杰斯為代表的人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)方法上應(yīng)以學(xué)生為中心，放手讓學(xué)生自我選擇，自我發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)習(xí)者的個(gè)性與創(chuàng)造性，并要求創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氣氛。 四、課題研究的依據(jù) ：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物，美國(guó)著名的教育家布魯納()提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生發(fā)現(xiàn)的過程，教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)、積極的思考和探究，發(fā)現(xiàn)新問題，并自己提出解決問題的方案，得出新的結(jié)論。課題研究主要以行動(dòng)研究法為主。通過問卷調(diào)查、活動(dòng)檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果，其它班級(jí)教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案嘗試教育實(shí)踐以獲得重要參考意見。1. 研究的對(duì)象 以全校學(xué)生為主要研究對(duì)象。相信每個(gè)學(xué)生都具有自主實(shí)踐、自我完善的意愿和一定的思考、辨析、反思和改進(jìn)的能力。（3）.良好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí) 中學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，已經(jīng)建立了自我概念，但自我認(rèn)識(shí)還處于比較模糊的狀態(tài)。所有主題教育的內(nèi)容都是從一件具體的小事展開。大道理人人講，但大道理對(duì)于中學(xué)生來講是空洞的、虛無的、難于理解的。受社會(huì)環(huán)境的影響，不少學(xué)生的行為取向趨向選擇實(shí)惠和以自我為中心，欠缺公共意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等問題。 當(dāng)代中學(xué)生在物質(zhì)生活上是幸福的一代，豐富多樣的物質(zhì)生活狀態(tài)，為文化生活創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。 中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，學(xué)生個(gè)體的差異是我們本
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