春暉幼兒園課程實施方案-文庫吧資料
2024-10-31 05:43本頁面
【正文】 反映（主動性、參與程度、情緒 等）；教師的態(tài)度與行為（對兒童的控制程度、管理方式、教育機(jī)智和技巧等）；師生互動的質(zhì)量；學(xué)習(xí)環(huán)境（條件和利用方式等）等。如課程方案是否依據(jù)了科學(xué)原理或理論；課程結(jié)構(gòu)是否合理；各個課程要素是否高度一致并符合原先的指導(dǎo)思想等。 幼兒園課程評價的內(nèi)容非常寬泛，涵蓋幼兒園所有的保育教育活動。 尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式、能力、情感及發(fā)展水平等方面的個體差異，因人施教，同時，也要關(guān)注智能超常與發(fā)展障礙兒童的特殊需要，滿足每一個幼兒不同的發(fā)展需要。 在課程實施中，教師應(yīng)處理好預(yù)設(shè)活動與生成活動之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動，注重活動的過程，支持幼兒的發(fā)展。 創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境。優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)方式，使幼兒主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 應(yīng)尊重幼兒游戲的權(quán)利，堅持以游戲為幼兒園的基本活動形式，保證幼兒每天有充分的游戲活動時間。要 綜合 利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。同時 依托了 園內(nèi)局域網(wǎng)資源， 使之成為教師 創(chuàng)造性使用教材 、領(lǐng)導(dǎo) 特色課程 管理的有效平臺。 倡導(dǎo)教師積極開展現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)、積累與教材相配套的教學(xué)設(shè)計、課件等課程資源，每學(xué)期積累各年齡段的優(yōu)秀教學(xué)方案和游戲、區(qū)域活動環(huán)境材料設(shè)計制作等作為資源共享教材。教師在使用新課程教材時，深入研究教材，準(zhǔn)確理解教材要點(diǎn)，進(jìn)行合理地調(diào)整、取舍，要從本園幼兒的實際、經(jīng)驗 、興趣出發(fā)對教材進(jìn)行優(yōu)化。 各種活動版塊在一日活動中的比例：（以大班幼兒一日活動為例） 49%21%11%8%11%生活活動戶外活動集體活動區(qū)域活動自由活動 （二）各年齡段作息時間表 詳見 【 附件 2】【 附件 3】 包括 春 秋季和 冬 季各年齡段幼兒一日作息 安排 （三） 班級學(xué)期 工作 計劃表 詳見 【 附件 4】 班級月工作計劃表 詳見 【 附件 5】 班級周工作計劃表 詳見 【 附件 6】 五、課程實施 （一）教材使用 教材 以 浙江省審定的《幼兒園體驗、探究、交往》課程的教師指導(dǎo)用書和配套資料為主。 （ 2） 戶外活動類型包括上下午運(yùn)動、午餐后的散步、室內(nèi)外的運(yùn)動游戲以及種植勞動等，每天不少于 2 小時，其中 1 小時為體育鍛煉時間。 四、課程設(shè)置 課程以 幼兒一日活動為基點(diǎn)， 以主題活動為 載體，以 生活活動、戶外活動、集體活動、區(qū)域活動、自由活動為主要活動 版塊， 組織實施課程內(nèi)容，使每個幼兒積累相應(yīng)的體驗和感受，獲得最基本的發(fā)展。運(yùn)用寫意的思考方式，提煉浩如煙海的紅色文化中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀精神和品質(zhì)，使之成為課程開發(fā)與實施的核心意蘊(yùn)，建立起它與幼兒學(xué)習(xí)之間的聯(lián)接點(diǎn)， 并以主題活動為載體， 充分運(yùn)用部隊資源、家長資源、環(huán)境資源和豐富多彩的教育活動，引起幼兒積極的情感體驗，從而自然促進(jìn)其良好道德品質(zhì)的形成。 紅色 “寫意課程” 是從幼兒品德教育現(xiàn)狀、身心發(fā)展規(guī)律、社會發(fā)展需求和幼兒園自身優(yōu)勢等多個方面綜合思考而開展的教育活動，是我園在課程園本化的過程中所進(jìn)行的一項探索與嘗試。基礎(chǔ)性課程 以 《幼兒園體驗、探究、交往課程》為課程素材，以主題活動為實施載體，以幼兒一日活動為 落腳點(diǎn)。 （三）幼兒各年齡段發(fā)展目標(biāo)【 附件 1】 三、課程結(jié)構(gòu) 與內(nèi)容 ： 課程類型 結(jié)構(gòu)比例 課程內(nèi)容 實施類型 基礎(chǔ)性課程 90% 幼兒園體驗、探究、交往 課程 主題活動 特色課程 8% 幼兒園紅色“寫意”課程 主題活動、紅色主題文化節(jié) 選擇性課程 2% 幼兒思維游戲課程 蒙式課程 小組活動 90%的 基礎(chǔ) 課程是 指面向幼兒園全體幼兒，體現(xiàn)促進(jìn)基本發(fā)展的課程。能自主、大膽地運(yùn)用語言及非語言方式進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)，具有一定的想象力和創(chuàng)造性。 “文明” ： 初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣 、禮儀 ，體驗并認(rèn)識人與人相互關(guān)愛協(xié)作的重要和快樂 ，初步了解并遵守共同生活所必需的規(guī)則，具有初步的合作意識和責(zé)任感。 （二）課程目標(biāo) 通過課程園本化實施，促進(jìn)幼兒幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認(rèn)知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為 “健康、文明、自信、好學(xué)的兒童 。 注重幼兒發(fā)展的主動性和能動性， 課程與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)， 課程尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個體差異 。
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