【正文】 原則：（3）興趣性原則；（4）適宜性原則；（5）均衡性原則。（3）幼兒社會(huì)生活的行為方式。答：幼兒園課程內(nèi)容的特點(diǎn)有：（1）幼兒園課程內(nèi)容具有趣味性；（2）幼兒園課程內(nèi)容具有基礎(chǔ)性和生活性；（3）幼兒園課程內(nèi)容具有活動(dòng)性或可操作性；？答：幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)包含以下四個(gè)方面：（1）幼兒生活中的自然和社會(huì)知識(shí)。讓我們看一個(gè)單元活動(dòng)目標(biāo)的例子，體會(huì)一下這兒條的含義。當(dāng)然，單元的目標(biāo)可以有重點(diǎn)，但必須兼顧各方。 ？答：對(duì)于單元目標(biāo)來(lái)說(shuō)，一般有如下要求: （1）表述要明確，與上層目標(biāo)的關(guān)系要密切、要比較直接。答：幼兒園課程的基本要素有：（1）幼兒園課程目標(biāo)；（2）幼兒園課程內(nèi)容；（3）幼兒園課程實(shí)施的方式方法；（4）幼兒園課程評(píng)價(jià)。正式從二者之間的這些差異來(lái)分析，我們認(rèn)為，教學(xué)是幼兒園課程實(shí)施的方式之一，二者是一種包含與被包含的關(guān)系。？答：幼兒園課程和幼兒園教學(xué)的關(guān)系是復(fù)雜的，從其聯(lián)系來(lái)看：首先，二者在活動(dòng)性質(zhì)上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活動(dòng)過(guò)程中的師幼關(guān)系相同。（1）幼兒園課程具有基礎(chǔ)性；（2）幼兒園課程內(nèi)容以直接經(jīng)驗(yàn)為主；（3）幼兒園課程實(shí)施方式的生活性和游戲性；（4）幼兒園課程結(jié)構(gòu)具有開放性。五、簡(jiǎn)答題。、座談法、問(wèn)卷法等等。，以改進(jìn)課程，提高教育質(zhì)量為主。，便于幼兒理解。課堂教學(xué)只是幼兒園課程實(shí)施的途徑之一。答：。答：√。課程內(nèi)容會(huì)超出教材。答：。答：√。；答：√。答：。課程目標(biāo)是多樣性的，也是多層次的。答：。答：√。綜合課程源自19世紀(jì)中期的統(tǒng)覺心理學(xué)理論。答：。幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該比教學(xué)內(nèi)容更廣泛?！罢n程”一詞來(lái)自日文對(duì)英文中的“Curriculum”一詞的翻譯。答：?！且獯罄鸺?dú)W發(fā)展出來(lái)的一種當(dāng)代的幼兒教育模式，它以新的教育觀念重構(gòu)了幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，主張尊重兒童，采用項(xiàng)目活動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)幼兒在社會(huì)生活中來(lái)學(xué)習(xí)和實(shí)現(xiàn)發(fā)展。——間接教學(xué)是指教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹薪?，迂回地傳遞教育意圖的方式。這是一種明確、簡(jiǎn)捷、有序、迅速的教學(xué)方式。這種模式將設(shè)計(jì)看作是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程反對(duì)用預(yù)先的目標(biāo)，尤其是行為目標(biāo)來(lái)規(guī)定課程的進(jìn)程和結(jié)果，主張?jiān)谠O(shè)計(jì)中詳細(xì)地說(shuō)明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、需要采用的方法以及活動(dòng)中固有的價(jià)值，然后根據(jù)兒童的需要不斷地調(diào)整，以使教育教學(xué)產(chǎn)生最大限度的效益。其最大的特點(diǎn)是把一般的、寬泛的教育目的逐級(jí)分解成行為目標(biāo)并根據(jù)這些目標(biāo)來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，最后根據(jù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度來(lái)評(píng)價(jià)課程的效果。具體來(lái)說(shuō)就是從兒童的環(huán)境中選擇兒童感興趣的且又適合兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容組成“主題”，在一個(gè)主題中融合兒童的科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)文、藝術(shù)和健康各種內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)方式。——活動(dòng)區(qū)是指幼兒園教室內(nèi)某一區(qū)域所創(chuàng)設(shè)的教育活動(dòng)場(chǎng)所，它雖然占地不大，內(nèi)容卻可以豐富多彩，是幼兒接觸最多，活動(dòng)開展最方便，也是最直觀的教育活動(dòng)場(chǎng)所?！^活動(dòng)區(qū)教育是依據(jù)一定的教育思想、教育規(guī)律和活動(dòng)區(qū)教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)而成的比較穩(wěn)定的教育程序和教育方法的策略體系，它包括指導(dǎo)思想、教育目標(biāo)、教育原則、活動(dòng)程序和教育策略等要素?！黝}（單元）活動(dòng)(unit activity) 就是在一定的時(shí)間里，圍繞某一個(gè)主題所組織的教育教學(xué)活動(dòng)。也就是以預(yù)先設(shè)定的教育目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到目標(biāo)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。——它是指被評(píng)價(jià)者自己根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。――它是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外，確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的程度，從而作出價(jià)值判斷。（狹義）——狹義的幼兒園教學(xué)是指幼兒園教師有目的、有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)，掌握技能技巧，并在此過(guò)程中發(fā)展智力、體質(zhì)和審美能力，形成良好的行為習(xí)慣的教育活動(dòng)?！變簣@的課程內(nèi)容是根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)和相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)選擇和蘊(yùn)含在幼兒各種活動(dòng)中的基本態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本行為方式?！^預(yù)成性目標(biāo)是指課程設(shè)計(jì)者在教育活動(dòng)展開之前為兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)想和提出、規(guī)定的目標(biāo)?！侵冈诮逃顒?dòng)開始之前，為使其計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，其目的在于了解評(píng)價(jià)對(duì)象的基本情況，為制定教育計(jì)劃或解決問(wèn)題搜集資料、做好準(zhǔn)備。它是特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的教育目的和自身的性質(zhì)和任務(wù)，針對(duì)所培養(yǎng)的對(duì)象所設(shè)定的，經(jīng)過(guò)若干期限的教育之后應(yīng)有的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)。它是特定的教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家的教育目的和自身的性質(zhì)和任務(wù)，針對(duì)所培養(yǎng)的對(duì)象所設(shè)定的，經(jīng)過(guò)若干期限的教育之后應(yīng)有的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)?！侵干鐣?huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定。124. 課程評(píng)價(jià)——課程評(píng)價(jià)就是對(duì)某種教育機(jī)構(gòu)中的課程所具有的價(jià)值進(jìn)行鑒定或評(píng)判的活動(dòng)。——課程內(nèi)容肯定是在學(xué)習(xí)者還沒(méi)有掌握之前就已經(jīng)存在于人類的科學(xué)和文化之中的，能供兒童學(xué)習(xí)，而且對(duì)兒童的發(fā)展有意義、有價(jià)值的各種形式的素材，它們是人類智慧的結(jié)晶。它是在學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)給學(xué)生的課程，具體來(lái)說(shuō)，隱性課程指的是那些在學(xué)校政策和課程計(jì)劃中沒(méi)有明確規(guī)定的，但卻實(shí)實(shí)在在構(gòu)成了學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中常規(guī)、有效部分的教育內(nèi)容和結(jié)果。——顯性課程又被稱作“正規(guī)課程”，是指學(xué)校按計(jì)劃開設(shè)的、由專門的教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施課程。在各種教育機(jī)構(gòu)中，課程是由一系列的教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和方式方法以及評(píng)價(jià)構(gòu)成的教育教學(xué)活動(dòng)的體系。. 探索性原則C. 多樣性原則D. 層進(jìn)性原則（ABCD ），教師用各種材料來(lái)布置不同的活動(dòng)區(qū)，布置時(shí)要注意。A. 彈性計(jì)劃B. 合作教學(xué)C. 檔案支持D. 小組工作（ABCD）。A. ( ACD)。A.《幼兒園暫行教學(xué)綱要（試行）》B.《幼兒園教育綱要》試行）》C.《幼兒園管理?xiàng)l例》D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（ABCD）110在蒙臺(tái)梭利方案中，教育內(nèi)容的組成部分是。A. . 訪問(wèn)D. 調(diào)查（ABCD ）。A. . 他人評(píng)價(jià)（ABCD ）。A. . 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（BCD ）104. 按評(píng)價(jià)功能的不同可以將幼兒園教育評(píng)價(jià)分為。A. 自然環(huán)境B. 社會(huì)環(huán)境C. 結(jié)構(gòu)性環(huán)境D. 非結(jié)構(gòu)性環(huán)境（ABCD ）102. 幼兒園課程評(píng)價(jià)的基本要素。A. . ( ABC )100. 幼兒園的教學(xué)計(jì)劃分為。A. 教學(xué)活動(dòng)B. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用C. 日常生活中的常規(guī)活動(dòng)D. 家、園、社區(qū)合作( ABCD )98. 幼兒主要的學(xué)習(xí)方式有。A. 教師B. 幼兒C. 課程方案D. 家長(zhǎng)和幼兒園( ABC )96. 從現(xiàn)存的課程實(shí)施的實(shí)踐分析，主要的實(shí)施方式根據(jù)課程方案和實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系不同，可以大致分。A. (ABC)94. 幼兒園課程內(nèi)容的組織的原則。A. ( AB)92