【正文】 四、實驗措施：師資培訓。 課題帶動，科研推動采用“培訓、實踐、科研”三結(jié)合的實驗工作方式。 ⑷建立課改實驗工作例會制度，定期召開工作例會，分析研究問題，規(guī)劃部署下一階段工作；建立教學研討制度，定期召開課改教學研討會，分析、研究實驗教學中遇到的問題，共同探討解決問題的辦法和措施；建立評比獎勵制度，定期組織優(yōu)秀課（含綜合實踐活動）、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀論文等評比，對在課改實驗中取得顯著成績和作出突出貢獻的個人予以表彰和獎勵。⑶充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。組成以校長為組長的新課程實施領(lǐng)導小組。開發(fā)富有學校特色的校本課程，建立適應(yīng)學生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學校和社區(qū)教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。 以新課程改革實驗為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨干教師隊伍。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學校教育質(zhì)量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。探索與課程實驗相適應(yīng)的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。二、具體實驗?zāi)繕耍杭訌娬n程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和體驗。2019迎檢材料683信豐縣第六小學學科帶頭人、骨干教師“師徒結(jié)對”活動記錄表培養(yǎng)對象指導老師活動時間活動方式活動地點備注活動內(nèi)容活動詳細情況記錄培訓對象活動心得迎檢材料711信豐縣第六小學20112012學年新課程實 施 方 案新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面都有很大的變化，為切實推進課改工作，特制訂本方案。分值20分。分值10分。分值10分。8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在縣級以上的教育刊物上發(fā)表或在縣級以上教研會上交流發(fā)言或縣級以上教育教學競賽獲獎1次以上。7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發(fā)言，引領(lǐng)其他教師進行教育教學交流和探討。4．堅持教育教學創(chuàng)新，每學年在學校及以上上2節(jié)以上的研究課、示范課或觀摩課。3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務(wù)，所教班級的成績位于同年級同學科前列。2．認真落實教學常規(guī)，優(yōu)化學科教學工作流程。四、考核內(nèi)容及標準1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度。4．經(jīng)過考核，等次被確定為“不合格”的，相關(guān)主管部門將作出取消資格的處理，不再享受相應(yīng)榮譽的一切待遇。2．考核時間為每學年一次，考核結(jié)果在每一年的7月份公布。二、考核對象在職、在崗的省、市、縣級“學科帶頭人”、“骨干教師”。對于獲獎的教師學校將給予一定的獎勵，并力爭將其文章匯編成專輯。電子文稿上交書面文稿的同時上交電子文稿。標題為黑體3號加粗字樣，作者為楷體小4號，正文為宋體小4號。書面文稿一式六份，其中五份匿名。篇幅在2000字以上6000字以下。二、領(lǐng)導小組組 長：麥 年 副組長：李定生 賴曉兵 曹曉猛 鄭小軍成 員：邱際平 肖 斐 陳曉敏 余 暉 曹素萍 張雪琴 徐秀蘭三、活動具體要求，以專題論文為主。112—18教學開放周活動（互相聽課）；班主任工作會議。1415—11五（2）語文公開教學1619—25考查科目結(jié)束新授并考試1726—1教學常規(guī)月查182—8輔導課外活動成果檢測199—15期末考試；教學常規(guī)檢查2016—22工作總結(jié)；評優(yōu)工作。1114—20五（2）數(shù)學公開教學；語文組校級交流。716—22語數(shù)教師素養(yǎng)大賽選拔賽823—30教學常規(guī)月查；六年級語文公開教學；數(shù)學組校級交流931—16期中考試；六年級數(shù)學公開教學。14—10交（檢查）工作計劃211—17教學開放周活動（互相聽課）318—24制定輔導計劃；課題立項申報。總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。加強校本教訓的管理。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。如開展教師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。（3）立足崗位培訓，著力打造名師。扎實開展每周一的校內(nèi)教研活動日活動。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。（2）做好“請進來”工作。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在課堂拼搏中學會教學，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。深化制度。三、具體步驟和方法：組建機構(gòu)。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。通過校本培訓，學習新理