【正文】 120110自費(fèi)10曹素萍120110自費(fèi)11肖長妹120110自費(fèi)12肖茜勻120110自費(fèi)13肖園紅120110自費(fèi)14鄒春玉120110自費(fèi)15廖謝英220110自費(fèi)16黎 樂120110自費(fèi)17郭洪芳120110自費(fèi)18張雪琴220110自費(fèi)19徐秀蘭120110自費(fèi)20劉藝華120110自費(fèi)21錢文梅120110自費(fèi)請產(chǎn)假22朱言午120110自費(fèi)請假23陳書姣220111自費(fèi)代調(diào)合計(jì)26迎檢材料171信豐縣第六小學(xué)20112012學(xué)年教師學(xué)習(xí)制度一、目的意義 隨著社會的迅速發(fā)展，教師必須在整個生存期間更新和改進(jìn)自己的知識和技術(shù)，所受學(xué)科方面的才能和教學(xué)法方面的才能之間的平衡應(yīng)注意加以保持。廣大教師只有樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的思想，才能在教書育人的偉大事業(yè)中永遠(yuǎn)立于不敗之地，教師學(xué)習(xí)不僅對提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，要求教師具備廣博的人文科學(xué)知識，嶄新的現(xiàn)代教育理念，嫻熟的信息媒體技術(shù)。學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)已成為教師自身乃至整個學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。教師學(xué)習(xí)的過程其實(shí)就是一個成長的過程，使自己由一名普通教師成長為科研型和研究型的教師。教師要努力做到三勤：一是勤學(xué)習(xí)。信息時代知識更新瞬息萬變，人的觀念日新月異，讀書過程就是豐富和積淀知識的過程。二是勤思考。邊學(xué)習(xí)邊思考，去偽存真，去粗取精，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而思考的過程也就是研究的過程。三是勤總結(jié)。日積月累，由量到質(zhì)，總結(jié)自己或他人成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過程就是提高的過程。建立健全學(xué)校教師學(xué)習(xí)制度有利于提高教師的教學(xué)水平；有利素質(zhì)教育的實(shí)施；有利于提高教師的學(xué)歷層次；有利于提高教師的教育藝術(shù)；更有利于學(xué)校校園文化的形成、積淀和學(xué)校教育的跨越式發(fā)展。二、適用范圍本學(xué)習(xí)制度適用于所有在職教師。三、學(xué)習(xí)制度學(xué)習(xí)內(nèi)容教師學(xué)習(xí)基本內(nèi)容為：政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。政治學(xué)習(xí)：教育方針政策、法律法規(guī)、時事形勢、上級指示、師德修養(yǎng)、模范事跡、學(xué)校規(guī)劃等。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：（1）學(xué)歷進(jìn)修；（2）上級規(guī)定的教師培訓(xùn)；（3）校本培訓(xùn)；（4）校本教研；（5）教育教學(xué)理論；（6）教育教學(xué)研究；（7）其他。學(xué)習(xí)方式及途徑（1）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)為主，個人自主學(xué)習(xí)為輔。（2）學(xué)習(xí)途徑：首先，從自己的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師從活生生的實(shí)驗(yàn)中獲得新知識，獲得對學(xué)生、學(xué)校、課程和教學(xué)方法的理解。教師也通過不同形式的教師研究或行動研究從自己的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。其次，教師在與其他教師的互動過程中學(xué)習(xí)。教師通過集體備課、教研活動進(jìn)行區(qū)域內(nèi)的專業(yè)知識的研討，其實(shí)是共享他們的專業(yè)知識。它使教師對共同體的所有學(xué)習(xí)者提出自己的觀點(diǎn)。這種過程學(xué)習(xí)的東西容易與其他人分享。第三，教師通過繼續(xù)深造，讀學(xué)位或者由專家學(xué)者開設(shè)的教師提高課程向教學(xué)專家學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間（1）學(xué)校規(guī)定的教師學(xué)習(xí)時間：①政治學(xué)習(xí)； ②業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由學(xué)校統(tǒng)一組織。（2）每周上班期間自主安排自學(xué)時間。四、考核指標(biāo)在學(xué)校規(guī)定時間段內(nèi)必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，為準(zhǔn)入指標(biāo)。沒有完成視為該學(xué)年教師學(xué)習(xí)未完成，不予考核、獎勵。學(xué)習(xí)筆記每周不得少于600字；至少兩周寫1篇不少于300字的書面體會和反思；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的心得體會或經(jīng)驗(yàn)論文，擬公開交流。五、激勵方案首先，把教師學(xué)習(xí)的量和質(zhì)作為教師管理的一部分進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，作為學(xué)年度及階段性檢查考核的內(nèi)容。其次是營造教育科研的氛圍，選擇一個合適的學(xué)校主課題進(jìn)行群體化的教育科學(xué)研究，并以制度化的形式予以保證，從而促使教師不斷學(xué)習(xí)與反思。更重要的是通過以上這些制度，逐步使學(xué)習(xí)成為教師生命的一種內(nèi)在需求，成為教師生活不可分割的一部分。從而確立教師的自我主導(dǎo)地位，獲得超越生存需要的更為全面的自我發(fā)展。在學(xué)校制度建設(shè)與人本管理中，只要將“規(guī)范”的制度建設(shè)，與“自主”式的人本化管理科學(xué)結(jié)合，方能使學(xué)校的管理既有章可循又充滿“人性”，從而更有效地調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到學(xué)校管理的最優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育。具體激勵方案如下：教師學(xué)習(xí)獎勵納入年中、年終綜合評估的基礎(chǔ)部分，占10％?？荚uA檔為100％，B檔為80％，C檔為50％，準(zhǔn)入指標(biāo)不達(dá)標(biāo)為0％。“教師學(xué)習(xí)中個人發(fā)表論文、獲獎等項(xiàng)目，參照學(xué)校教師、學(xué)生獲獎獎勵條例另行獎勵，不計(jì)入100％內(nèi)。教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)獲獎，學(xué)校參照“突出貢獻(xiàn)嘉獎”另行獎勵，不重復(fù)計(jì)入個人獎勵。20110迎檢材料612信豐縣第六小學(xué)20112012學(xué)年教師論文發(fā)表（獲獎）情況統(tǒng)計(jì)表級別教師總數(shù)縣市省國家合計(jì)人數(shù)22208717占教師的百分比77．3%序號姓名項(xiàng)目名稱級別時間1黎樂論文《淺談如何在語教中實(shí)施素教》國一等2黎樂論文《我與小英課改同成長》省二等3曹素萍論文《我與課改同成長》國一等4余暉論文《讓學(xué)生做發(fā)現(xiàn)者一、參與者、探究者》省一等5肖茜勻論文《小數(shù)新課程的幾點(diǎn)認(rèn)識與思考》省二等6肖園紅論文《淺談數(shù)學(xué)知識的思維過程》省二等7肖園紅課件《丑小鴨》國一等8鄒春玉論文《走進(jìn)文本，感悟真情》國一等9廖謝英論文《我與課改同成長》省二等10廖謝英論文《讓學(xué)生個性飛揚(yáng)》國二等11徐秀蘭論文《我們身邊的數(shù)學(xué)》省一等12肖長妹課件《秒的認(rèn)識》國三等13肖長妹論文《在電教媒體下的小數(shù)教學(xué)》國二等14張雪琴征文信豐教研《教師節(jié)的禮物》縣15張雪琴發(fā)表信豐教研《課堂竟能如此簡潔》縣16李定生發(fā)表江西教育《師生善傾聽，課堂更精彩》省2011217麥年論文《淺談小語中朗讀的重要性》省二等2011120112012學(xué)年教師論文發(fā)表（獲獎）情況統(tǒng)計(jì)表信豐縣第六小學(xué)20112012學(xué)年班子成員論文發(fā)表（獲獎）情況統(tǒng)計(jì)表級別班子成員數(shù)縣市省國家合計(jì)人數(shù)500202占教師的百分比40%序號姓名項(xiàng)目名稱級別時間1李定生發(fā)表江西教育《師生善傾聽，課堂更精彩》省201122麥年論文《淺談小語中朗讀的重要性》省二等2011120112012學(xué)年班子成員論文發(fā)表（獲獎）情況統(tǒng)計(jì)