【正文】 教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)獲獎(jiǎng)，學(xué)校參照“突出貢獻(xiàn)嘉獎(jiǎng)”另行獎(jiǎng)勵(lì)，不重復(fù)計(jì)入個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。考評(píng)A檔為100％，B檔為80％，C檔為50％，準(zhǔn)入指標(biāo)不達(dá)標(biāo)為0％。在學(xué)校制度建設(shè)與人本管理中，只要將“規(guī)范”的制度建設(shè)，與“自主”式的人本化管理科學(xué)結(jié)合，方能使學(xué)校的管理既有章可循又充滿“人性”，從而更有效地調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到學(xué)校管理的最優(yōu)化，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育。更重要的是通過(guò)以上這些制度，逐步使學(xué)習(xí)成為教師生命的一種內(nèi)在需求，成為教師生活不可分割的一部分。五、激勵(lì)方案首先，把教師學(xué)習(xí)的量和質(zhì)作為教師管理的一部分進(jìn)行統(tǒng)籌安排，并制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度，作為學(xué)年度及階段性檢查考核的內(nèi)容。沒(méi)有完成視為該學(xué)年教師學(xué)習(xí)未完成，不予考核、獎(jiǎng)勵(lì)。（2）每周上班期間自主安排自學(xué)時(shí)間。第三，教師通過(guò)繼續(xù)深造，讀學(xué)位或者由專家學(xué)者開設(shè)的教師提高課程向教學(xué)專家學(xué)習(xí)。它使教師對(duì)共同體的所有學(xué)習(xí)者提出自己的觀點(diǎn)。其次，教師在與其他教師的互動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)。教師從活生生的實(shí)驗(yàn)中獲得新知識(shí)，獲得對(duì)學(xué)生、學(xué)校、課程和教學(xué)方法的理解。學(xué)習(xí)方式及途徑（1）學(xué)習(xí)方式：集體學(xué)習(xí)為主，個(gè)人自主學(xué)習(xí)為輔。政治學(xué)習(xí)：教育方針政策、法律法規(guī)、時(shí)事形勢(shì)、上級(jí)指示、師德修養(yǎng)、模范事跡、學(xué)校規(guī)劃等。二、適用范圍本學(xué)習(xí)制度適用于所有在職教師。日積月累，由量到質(zhì)，總結(jié)自己或他人成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)的過(guò)程就是提高的過(guò)程。邊學(xué)習(xí)邊思考，去偽存真，去粗取精，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而思考的過(guò)程也就是研究的過(guò)程。信息時(shí)代知識(shí)更新瞬息萬(wàn)變，人的觀念日新月異，讀書過(guò)程就是豐富和積淀知識(shí)的過(guò)程。教師學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，使自己由一名普通教師成長(zhǎng)為科研型和研究型的教師。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，要求教師具備廣博的人文科學(xué)知識(shí)，嶄新的現(xiàn)代教育理念，嫻熟的信息媒體技術(shù)。 2019迎檢材料122信豐縣第六小學(xué)教師學(xué)歷情況統(tǒng)計(jì)表學(xué)歷中師（中專）大專本科合計(jì)人數(shù)214622所占比率%%%100%%迎檢材料173信豐縣第六小學(xué)公辦教師訂單報(bào)刊雜志情況統(tǒng) 計(jì) 表序號(hào)姓 名份數(shù)訂閱時(shí)間自（公）費(fèi)備注1麥 年120112自費(fèi)2李定生120110自費(fèi)3賴曉兵120110自費(fèi)4曹曉猛120110自費(fèi)5鄭小軍120110自費(fèi)6邱際平120110自費(fèi)7肖 斐120110自費(fèi)8陳曉敏120110自費(fèi)9余 暉120110自費(fèi)10曹素萍120110自費(fèi)11肖長(zhǎng)妹120110自費(fèi)12肖茜勻120110自費(fèi)13肖園紅120110自費(fèi)14鄒春玉120110自費(fèi)15廖謝英220110自費(fèi)16黎 樂(lè)120110自費(fèi)17郭洪芳120110自費(fèi)18張雪琴220110自費(fèi)19徐秀蘭120110自費(fèi)20劉藝華120110自費(fèi)21錢文梅120110自費(fèi)請(qǐng)產(chǎn)假22朱言午120110自費(fèi)請(qǐng)假23陳書姣220111自費(fèi)代調(diào)合計(jì)26迎檢材料171信豐縣第六小學(xué)20112012學(xué)年教師學(xué)習(xí)制度一、目的意義 隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，教師必須在整個(gè)生存期間更新和改進(jìn)自己的知識(shí)和技術(shù)，所受學(xué)科方面的才能和教學(xué)法方面的才能之間的平衡應(yīng)注意加以保持。 7月總結(jié)交流本學(xué)期實(shí)驗(yàn)情況。新理念心得交流。實(shí)驗(yàn)材料的搜集整理。優(yōu)秀課件評(píng)選。閉卷式說(shuō)課。 2 3月學(xué)生評(píng)價(jià)研討會(huì)。校本課程研討會(huì)。參觀學(xué)習(xí)。專家講座、素質(zhì)教育的人才觀、評(píng)價(jià)觀學(xué)習(xí)新課標(biāo)測(cè)試舉行研討課新教材研討會(huì)。 制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。一年級(jí)課標(biāo)教材通研。 看錄象 學(xué)習(xí)《綱要》。 將把課程改革精神學(xué)習(xí)工作作為評(píng)選先進(jìn)教師、教學(xué)能手、年度考核、晉升職稱等工作的優(yōu)先考慮條件。聽(tīng)課教師要寫好評(píng)課記錄單。 學(xué)校組織教師進(jìn)行課改精神學(xué)習(xí)中要做好如下“三個(gè)一”工作：一是設(shè)置一本專門的課改精神學(xué)習(xí)筆記本，要求教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)、認(rèn)真、詳細(xì)地在課改精神學(xué)習(xí)筆記本上做好記錄；二是一個(gè)月寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得。倡導(dǎo)參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動(dòng)培訓(xùn)方式，按照培訓(xùn)實(shí)踐自培訓(xùn)再實(shí)踐的方式進(jìn)行。五、培訓(xùn)方法 堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”和“面向全體教師，突出實(shí)驗(yàn)教師”的原則，把培訓(xùn)的全過(guò)程作為參訓(xùn)者研究探討和落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)的過(guò)程，做到目標(biāo)性培訓(xùn)和研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，專家講授與參與研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，確保培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（二）學(xué)科培訓(xùn)部分 學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀； 學(xué)科教材研究； 新教材教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)案例分析； 相關(guān)課程的其它內(nèi)容。 四、培訓(xùn)內(nèi)容 （一）通識(shí)培訓(xùn)部分 以《礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的學(xué)習(xí)研究為主要內(nèi)容，以省、市、縣課程改革文件精神和素質(zhì)教育理論為基礎(chǔ)教材，學(xué)校訂購(gòu)的有關(guān)課程改革知識(shí)的光碟為配套教材對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)。 學(xué)習(xí)和掌握《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的內(nèi)容特點(diǎn)和要求，準(zhǔn)確理解和把握新課程的標(biāo)準(zhǔn)（2011版），掌握新課程思想、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)、管理上的重大變化，明確作為一名教育工作者應(yīng)把握的教師角色轉(zhuǎn)換與定位。（5）制定關(guān)于教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)的規(guī)章制度，并能切實(shí)指導(dǎo)這些評(píng)價(jià)工作2019迎檢材料722信豐縣第六小學(xué)20112012學(xué)年新課程實(shí)驗(yàn)教師培 訓(xùn) 方 案一、指導(dǎo)思想 為了搞好我校的基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)施新課程的實(shí)際能力，保證課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利推進(jìn)，特制定本培訓(xùn)計(jì)劃。 （3）及時(shí)充實(shí)、提高課程實(shí)施條件，包括教師、教具及各種設(shè)施設(shè)備的選擇、提供與擴(kuò)充。領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)的組織、管理、協(xié)調(diào)和實(shí)施工作。 優(yōu)化管理和研究機(jī)制。（3）教學(xué)活動(dòng)評(píng)比。（2）公開教學(xué)。（1）集體備課。 教學(xué)研討。培訓(xùn)內(nèi)容：①小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)；⑤新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)，教學(xué)行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。