【文章內(nèi)容簡介】 置每次評比均分設(shè)一、二、三等獎。對于獲獎的教師學校將給予一定的獎勵，并力爭將其文章匯編成專輯。附：評分標準1．標題有新意，有內(nèi)涵 5分2．主題鮮明，立意新穎，中心思想突出 30分3．內(nèi)容豐富、充分，緊扣要求 40分4．結(jié)構(gòu)完整，層次分明，詳略得當，有一定的寫作技巧 10分5．語言優(yōu)美，文筆流暢 10分6．字數(shù)20006000字，無錯別字 5分2019迎檢材料631信豐縣第六小學20112012學年常規(guī)實施細則迎檢材料682學科帶頭人和骨干教師管理考核方案（試行稿）一、指導思想為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，深化新課程改革，推進素質(zhì)教育，健全和規(guī)范我校的省、市、縣級骨干教師選拔、培養(yǎng)、管理和考核機制，充分發(fā)揮骨干教師在教書育人、教育科研、指導培養(yǎng)青年教師等方面的示范、引領(lǐng)與輻射作用，特制定本方案。二、考核對象在職、在崗的省、市、縣級“學科帶頭人”、“骨干教師”。三、考核辦法1．考核工作由校長室統(tǒng)領(lǐng)，分管教學的副校長主抓，教科室負責材料核實并作出初評，將考核結(jié)果報校長辦公會審定。2．考核時間為每學年一次，考核結(jié)果在每一年的7月份公布。，等次被確定為“優(yōu)”的，學校按相關(guān)文件標準給予一次性獎勵：省、市、縣級“學科帶頭人”、“骨干教師”：人民幣800、600；600、400；400、200元（若低于上級規(guī)定，則以上級標準執(zhí)行）以三年為一個周期，在周期內(nèi)考核等次均在“合格”以上的人員，在年度考核、職級晉升、評先評優(yōu)方面予以優(yōu)先資格。4．經(jīng)過考核，等次被確定為“不合格”的，相關(guān)主管部門將作出取消資格的處理，不再享受相應(yīng)榮譽的一切待遇。此外，學校還將取消其三年之內(nèi)的年度考核優(yōu)秀、職級晉升和評先評優(yōu)的申報資格。四、考核內(nèi)容及標準1．遵紀守法，模范遵守《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和學校規(guī)章制度。分值5分。2．認真落實教學常規(guī)，優(yōu)化學科教學工作流程。分值5分。3．服從學校工作安排，認真履行崗位職責，完成教育教學目標任務(wù)，所教班級的成績位于同年級同學科前列。分值10分。4．堅持教育教學創(chuàng)新，每學年在學校及以上上2節(jié)以上的研究課、示范課或觀摩課。分值10分。5．積極參加學校教研活動，每學年在學校教研活動中作2次以上的書面專題發(fā)言，引領(lǐng)其他教師進行教育教學交流和探討。分值10分。6．積極參加校本培訓，每學年在校本培訓中至少承擔1次以上學術(shù)講座或?qū)W術(shù)報告。分值10分。7．開展教育教學研究，每學年主研或參與一個教育教學課題研究。分值10分。8．撰寫教育教學論文，每學年至少有1篇以上教育教學論文在縣級以上的教育刊物上發(fā)表或在縣級以上教研會上交流發(fā)言或縣級以上教育教學競賽獲獎1次以上。分值10分。分值10分。9．每學年至少幫帶指導一名同校同學科的教師，并能使所幫帶指導的教師的教育教學水平有所提高。分值10分。10．根據(jù)自己課堂教學實踐，每學年寫出5個教育教學案例分析。分值20分?？己说梅衷?0分以上的為優(yōu)秀，70—89分的為合格，60—69分的為基本合格，60分以下的為不合格。2019迎檢材料683信豐縣第六小學學科帶頭人、骨干教師“師徒結(jié)對”活動記錄表培養(yǎng)對象指導老師活動時間活動方式活動地點備注活動內(nèi)容活動詳細情況記錄培訓對象活動心得迎檢材料711信豐縣第六小學20112012學年新課程實 施 方 案新一輪課程改革在觀念、目標、內(nèi)容、方法、管理與評價諸方面都有很大的變化，為切實推進課改工作，特制訂本方案。一、指導思想：基礎(chǔ)教育課程改革實驗以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，在新課程理念指導下，扎實有效地開展新課程改革，切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為，實現(xiàn)學生學習方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。二、具體實驗?zāi)繕耍杭訌娬n程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科學發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和體驗。 倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生交往與合作能力，獲取新知識，并進行創(chuàng)新的能力。探索與課程實驗相適應(yīng)的教學模式，特別是要引導教師自覺實踐“學生主動參與、樂于探究、勤于動手、注重學生學習能力培養(yǎng)”的教學方式，促進教學方式、方法的改革，引導學生學會學習，促進民主合作的新型師生關(guān)系的形成。 探索新課程評價機制，發(fā)揮評價功能，促進學生主動發(fā)展教師提高，推動新課程的發(fā)展。探索評價與考試制度的改革，逐步形成促進學生發(fā)展、提高教師素質(zhì)和學校教育質(zhì)量的科學評價體系，嘗試學生、教師、家長、社會共同參與的多元化、多層次評價。 注重學科整合，改變以往學科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。 以新課程改革實驗為動力，促進教科研人員樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，形成一批骨干教師隊伍。 積極開發(fā)并合理利用家庭、學校、社區(qū)各種課程資源。開發(fā)富有學校特色的校本課程，建立適應(yīng)學生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學校和社區(qū)教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。三、保障措施健全機構(gòu)，完善制度⑴成立由校長任組長，負責人任副組長，各科組長參加的基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導小組，成立基礎(chǔ)教育課程改革學科指導小組，充分發(fā)揮骨干教師在實驗工作中的核心、示范與指導作用。組成以校長為組長的新課程實施領(lǐng)導小組。 組 長：麥 年 副組長：李定生 賴曉兵 曹曉猛 鄭小軍成 員：邱際平 肖 斐 陳曉敏 余 暉 曹素萍 張雪琴 徐秀蘭⑵認真做好集中備課，與培訓、反思、研究結(jié)合起來，并作為一項制度規(guī)定下來，保證每個教師都參與進來；同時加強課程改革中教學方法創(chuàng)新的研究，并積極推廣本?；蛲獾氐南冗M經(jīng)驗。⑶充分發(fā)揮骨干教師在新課改工作中的帶頭示范作用，定期開展經(jīng)驗交流，案例研討和階段評估等活動。結(jié)合新教材做好典型課的示范教學及講座。 ⑷建立課改實驗工作例會制度，定期召開工作例會，分析研究問題，規(guī)劃部署下一階段工作；建立教學研討制度，定期召開課改教學研討會，分析、研究實驗教學中遇到的問題，共同探討解決問題的辦法和措施；建立評比獎勵制度，定期組織優(yōu)秀課（含綜合實踐活動）、優(yōu)秀教學設(shè)計、優(yōu)秀論文等評比，對在課改實驗中取得顯著成績和作出突出貢獻的個人予以表彰和獎勵。 加強宣傳，突出培訓充分利用墻面宣傳和其他渠道，通過多種形式向社會作廣泛的輿論宣傳，使學校、社會、家長理解、支持、配合并參與課程改革。 課題帶動，科研推動采用“培訓、實踐、科研”三結(jié)合的實驗工作方式。每學期召開一至兩次新課程教學工作研討會或經(jīng)驗交流會，對地方課程和學校課程的開發(fā)、實施、管理，教學方式的變革，評價體系和考試制度的改革。四、實驗措施：師資培訓?！跋扰嘤柡笊蠉彙?。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，順利推進課程改革實驗，教學行政管理人員和全體教師要參與各種形式的培訓學習。制定校級培訓方