【正文】 、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。相信加強常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。㈣嚴重的偏科現(xiàn)象：有一位同學語文、數(shù)學成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學習英語的興趣提不上去。一、學生分析㈠學習態(tài)度存在問題：有兩位同學，學習成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀律，影響周圍的同學，自己也是不求上進。對業(yè)務(wù)指導教師的課應(yīng)該隨時進班聽，聽完課后虛心向業(yè)務(wù)導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。第二學期能有自己的獨到之處（能開展校級課題研究）。5．被指導教師每月完成1篇教學隨筆，上交給指導教師，指導教師審閱。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，盡快適應(yīng)教學工作，并逐步形成自己的教學風格。（要有專用讀書筆記、每學期期中期末各有一份學習心得體會。認真學習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。指導他們加強學習，進行教育教學的科研。如制訂學期教學計劃、教材分析、備課、上課、聽課評課、批改作業(yè)、學科輔導等。并及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。指導教師要本著對學校發(fā)展負責、對有待提高的教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據(jù)學校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作（如：指導備課、上課、課后反思、每月檢查教案等）。全面跟蹤被指導教師的課堂。四、幫扶雙方職責：（一）指導教師職責1．全面關(guān)心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風、帶業(yè)務(wù)。引導有待提高的教師在學習學校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時，能夠不斷創(chuàng)新。引導有待提高的教師學習校紀校規(guī)，培養(yǎng)遵章守紀的良好意識和習慣。二、幫扶形式：采取“共同研究，集體幫助”的形式，互幫互學、取長補短、互相幫扶。第四篇：小學教師結(jié)對幫扶計劃小學教師結(jié)對幫扶計劃（工作總結(jié)和計劃）為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學工作，實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實行新老教師互幫互學、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。我校就把學校的男子、女子籃球隊派到wt中心小學進行交流對抗，讓學生在比賽中獲得了友誼，讓兩校的感情也更加深厚。為此，學校邀請了wt中心小學的學校到校觀摩交流，參加活動。5月30日，全區(qū)中小學生籃球比賽中，學校女子籃球隊一舉奪得全區(qū)第一名。yy小學和wt中心小學兩個學校都各具優(yōu)勢，各有學習借鑒之處，特別是學生的學習優(yōu)勢方面都各有所長。在以上基本活動的基礎(chǔ)上，學校領(lǐng)導還多次聯(lián)系，就兩校的問題進行研究，為以后的活動做準備。在本學期中，yy小學結(jié)合本校的語文學科優(yōu)勢，舉辦了語文辯課進校園活動、語文學科“三讀三段”生本高效課堂研討會，邀請到了wt中心小學的老師到校指導，并與該校的骨干教師進行了智慧的碰撞交流。幫扶活動開展后，兩校領(lǐng)導感到，只有開展教科研，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力。同時，作為一名掛職鍛煉教師，他也對我校的管理的方方面面有了充分了解，對其學校今后的管理有了很好的借鑒。在此情況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，wt中心小學派出于春建副校長到我校掛職鍛煉，我校也將教學管理方面的集體備課、課堂教學秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長負責。提供崗位幫扶。二、城鄉(xiāng)結(jié)對 師生相互得益為避免結(jié)對幫扶活動流于形式和走過場，我們注意結(jié)合幫扶學校實際，有針對性地開展活動。一、領(lǐng)導重視 活動有序開展根據(jù)區(qū)教育局文件和會議精神，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導小組，制訂了《小學與中心小學城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作實施方案》。通過全校領(lǐng)導干部與特困學生的一對一幫扶活動的開展，轉(zhuǎn)變了教師的工作作風，進一步密切了黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，為困難學生早日提高學業(yè)成績做了大量工作，取得了顯著成效。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。二、措施得力，成效顯著通過我校結(jié)對幫扶活動,我校需要幫助的學生都有了很大的進步。并要求全體教師要經(jīng)常深入困難學生走訪調(diào)查，傾聽他們的呼聲，關(guān)心他們的疾苦，幫助他們解決實際困難。開展經(jīng)常性的談心交心活動，做好思想穩(wěn)定工作，幫助貧困學生樹立戰(zhàn)勝困難、提高學習的信心；為貧困學生提供信息、讓學困生體會成功，少一些挫敗感。根據(jù)上級中心學校的工作部署，結(jié)合學校實際，在全校開展了教師與特困學生一對一結(jié)對幫扶活動；取得了顯著的成效。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學質(zhì)量、推進教育的均衡發(fā)展，推進素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的貢獻。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。五是對認識《新課標》的新感受，突出“語文味”教學。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。一是何海茹老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應(yīng)用能力。（三）加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制為切實了解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理