小學(xué)教研室下半年品生品社工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-30 11:13本頁面
【正文】 發(fā)揮它的功效。學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的討論中 ,對學(xué)生而言，如果小組合作學(xué)習(xí)沒有組織引導(dǎo)好，往往就會(huì)缺少平等的交流和溝通，結(jié)果往往是優(yōu)秀者的意見和想法代替了小組其它成員的意見和想法，學(xué)習(xí)差一些的學(xué)生就會(huì)變成陪襯，更多的時(shí)候他們是聽眾 ,甚至閑聊說笑、無所事事，在小組長里匯報(bào)時(shí)他們的意見也往往被忽視。然而一些教師片面追求小組合作這一學(xué)習(xí)形式 ,對小組合作的目的、時(shí)機(jī)及過程沒有進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì) ,認(rèn) 真組織 ,討論的時(shí)間也沒有保證。新課程拓寬了教學(xué)的時(shí)間與空間，教學(xué)不再僅僅局限于課堂短短的 40 分鐘，而是根據(jù)需要走出課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，延伸到社區(qū)、社會(huì)，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而是觀察者、實(shí)踐者，所以教師必須有備而來。 本學(xué)年在抓教師常規(guī)管理上，不僅關(guān)注教師的教學(xué)預(yù)設(shè)，也非常重視教師在課前對學(xué)生的引導(dǎo)和課后指導(dǎo)學(xué)生的踐行方面。與傳統(tǒng)思品課不同的是，品德與生活（社會(huì)）課程在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上更加凸現(xiàn)了其課程活動(dòng)性、開放性、生活性和生成性的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)、去感悟，最終生成積極的情感反應(yīng)，從而達(dá)到培養(yǎng)基本道德觀、人生觀以及形成良好品性的目的。如果教師不去統(tǒng)領(lǐng)教材、縱觀教材，那么教學(xué)設(shè)計(jì)可能就會(huì)出現(xiàn)偏差，影響教學(xué)效果。 1．正確解讀教材，準(zhǔn)確
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1