學校教師學期工作計劃五篇范文-文庫吧資料
2025-02-28 03:35本頁面
【正文】 的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。人教版教科書在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東，其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴，學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流，通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。學生與文本對話。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。習作興趣的培養(yǎng)，掌握習作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用。朗讀能力的培養(yǎng)與提高。養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。要重視朗讀的指導和訓練。四、本冊教材的重、難點教學重點：隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。(5)再從習作來看，三年級是習作的起步階段。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。(3)關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求，低年段主要是培養(yǎng)學生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”，到中年段，則要培養(yǎng)學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”，“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段”。同時，加強了默讀的訓練。三、教學目的要求(1)在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。這是我們把握教學目標的依據(jù)?！白x讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。本冊要求認識200字，會寫200字。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。教材后面還附有8篇選讀課文。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。課例由3—5篇課文組成。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。二、教材分析本冊教材分組編排。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。學校教師學期工作計劃3四年級要完成由中年級向高年級的過渡。上述只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。這學期我還將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。這學期我將采取班干部輪流制(包括班長和組長)，使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。班級
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