專家講座ppt-有效課堂教學(xué)策略的實(shí)施-文庫吧資料
2025-02-27 15:25本頁面
【正文】 驅(qū)動(dòng)法？是探究法？是小組合作法 … ？ 其實(shí)哪種方法都好，關(guān)鍵是你了解學(xué)生嗎？ 18 課堂的有效組織 ? 語言組織準(zhǔn)確、簡練。 ? 由此引發(fā)教師的思考 —— 怎樣教才有效， 其實(shí)應(yīng)該思考 —— 怎樣教讓學(xué)生學(xué)的更有效。教法貼切，教學(xué)方有效。同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教法效果就會不同，教必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”。教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各部分的練習(xí)，不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”。 15 課前的有效準(zhǔn)備 ? 內(nèi)容的有效 適量、適度。目標(biāo)是方向，方向正確才能保證有的放矢，教學(xué)目標(biāo)的高、多、空只能使教學(xué)任務(wù)難以在有限的時(shí)間完成。但前提是分析教學(xué)對象 —— 學(xué)生。 現(xiàn)象一 學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有掌握方法或理解 不了問題所在。 有效 4 思考 ? 什么樣的教學(xué)是有效的 ? 即教學(xué)的效益 教學(xué) 有效 5 思考？ 花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容 是有效教學(xué)嗎？ 教學(xué)效益不取決于教師教多少內(nèi)容 取決于對學(xué)生的 學(xué)習(xí)結(jié)果 與 學(xué)習(xí)過程 綜合考慮的結(jié)
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