人音版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2025-02-16 15:56本頁(yè)面
【正文】 都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。 多看多聽(tīng)其他的課程，從中。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極性。 設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ ∪艘舭嬉荒昙?jí)下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃篇三 本學(xué)期我所帶的班級(jí)從一年級(jí)到六年級(jí)都有，也就預(yù)示著我需要把每一個(gè)年級(jí)所有的音樂(lè)課程了解透徹才能教好我的學(xué)生，針對(duì)上述因素我對(duì)自己的工作做了以下幾點(diǎn)安排： 一、對(duì)自身的要求 提高教學(xué)質(zhì)量： 認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時(shí)注意與課標(biāo)相結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分展現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，必須將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。在鼓勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程?！ ∫魳?lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種音樂(lè)實(shí)踐，能夠形成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)能力。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，通過(guò)多媒體播放采茶畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景，設(shè)置采茶動(dòng)作，進(jìn)行表演。在老師與學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè)知識(shí)得到升華。在這個(gè)過(guò)程中，老師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者?！ 《⒄n堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí) 在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的區(qū)別，都是由課堂本身決定的。于是，一邊展開(kāi)地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的向往。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們可以主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。 通過(guò)歌唱、律動(dòng)、表演、舞蹈等活動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的美?！ ∈顾麄兙哂谐醪降囊魳?lè)感受能力?！ ?五)、欣賞： 初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、和欣賞音樂(lè)的習(xí)慣?！ ÷?tīng)辨音的長(zhǎng)短，比較全音符與二分音符、八分音符與四分音符的長(zhǎng)短。能打出x、x——、x—、x等節(jié)奏?！ ≌J(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線、換氣記號(hào)。認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符、二分音符的形狀，知道各唱幾拍?！ ?二)、讀譜知識(shí)： 知道音有高低?！ “唇處煹氖謩?shì)，整齊地唱歌?！ 「璩藙?shì)要正確?！ “l(fā)揮自己的特
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