新北師大版三年級數學上冊教學計劃-文庫吧資料
2025-02-16 12:44本頁面
【正文】 、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學會了辨認八個方位。能力。讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。、書寫整潔的良好習慣。，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。，有些則是不確定的。認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克。能估計一些物體的長度，并會進行測量。，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。、整百數?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。估測是測量的一個重要組成部分，在實際生活中的應用也十分廣泛，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎。在本冊實驗教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程。這些概念，如長度、質量、時間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非常現實的，與人們的生活、生產有著十分密切的聯系。，重視學生的感受和體驗。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法。同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。這對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。計算是幫助人們解決問題的工具，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，鼓勵學生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學生多樣、靈活的解決問題能力。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。多位數乘一位數的教學，從現行教材的17課時減少為13課時，例題也從9個減少為7個。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低)，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數。(1)精心設計教學順序，加大教學的步子。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。同時，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。二、教材分析這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合學、心理學的原理和的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。二、本冊教材編寫的意圖和特色(一)教材內容的呈現體現了以學生的學習活動為主線(二)教材內容的呈現注重了層次性和思考性(三)注重數學與學生的生活經驗密切聯系，重視培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力(四)努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化(五)教材內容的呈現方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學生學習數學的良好情感三、本冊教材的教學應注意的問題數學教學是數學活動的教
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