地理教學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2025-02-14 19:01本頁(yè)面
【正文】 過(guò)讀圖掌握東南亞的地理位置：海陸位置：東臨太平洋、西臨印度洋、西南與大洋洲相臨?！ ×?、興趣盎然，走進(jìn)生活 師：蘇州在發(fā)展，我們家鄉(xiāng)也在發(fā)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的發(fā)展應(yīng)注意哪些問(wèn)題?到網(wǎng)上查找詳細(xì)資料，寫(xiě)成小論文，相互交流?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州發(fā)展的建議，讓學(xué)生把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化?！ 煟禾K州是我們中國(guó)首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊! 四、曬曬收成，展我風(fēng)采 師：展示課件中關(guān)于蘇州的組圖。 師：我們來(lái)談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。 三、開(kāi)闊視野，遷移拓展 師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有很多，這里是?(課件演示) 生：意大利水城威尼斯! 師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。 轉(zhuǎn)承：有些極其珍貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國(guó)某地為保護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化瑰寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以保護(hù)了。(2)圈建保護(hù)?！ ∩焊鶕?jù)生活所見(jiàn)回答?！ ∩嚎偨Y(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。聚落的發(fā)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示) 學(xué)生快速閱讀教材總結(jié)聚落發(fā)展表現(xiàn)及出現(xiàn)的變化。工業(yè)文明的發(fā)展，環(huán)境污染隨之而來(lái)?！ 煟喊l(fā)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的發(fā)展，生態(tài)退化出現(xiàn)了。隨著人類(lèi)文明的發(fā)展，聚落也在不斷的發(fā)展變化。 展示課件中東南_帶雨林區(qū)的民居，西_帶沙漠區(qū)的民居，學(xué)生討論。(學(xué)生認(rèn)同后繼續(xù))是人類(lèi)在利用自然改造自然的產(chǎn)物?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生可以根據(jù)書(shū)上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探索發(fā)現(xiàn)和推斷，使他們?cè)趨⑴c中感受成功的喜悅，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。因而，聚落與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系?！ 窘虒W(xué)過(guò)程】 一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境 展示課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)學(xué)生分析:分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。學(xué)生積極思考，合作探究的教學(xué)模式?！ 窘虒W(xué)難點(diǎn)】 聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于分析問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，樂(lè)于合作與交流?！ ?2)體會(huì)人類(lèi)文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的智慧高度，培養(yǎng)民族自豪感和自信心，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力?！ ?2)通過(guò)理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。 (2)懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是為大家整理的地理教學(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì)資料，提供參考，歡迎你的閱讀?！ 〉乩斫虒W(xué)備課教學(xué)設(shè)計(jì) 了解地理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安身立命的精神家園，產(chǎn)生無(wú)限的民族自豪感和凝聚力、創(chuàng)造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 地理教學(xué)
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