淺談?dòng)變阂魳方逃撐腳幼兒園音樂教育論文-文庫(kù)吧資料
2025-02-12 01:09本頁(yè)面
【正文】 參加進(jìn)去，對(duì)幼兒園音樂教育的改革和探索進(jìn)行大力的支持、鼓勵(lì)和調(diào)研，并展開相關(guān)音樂教學(xué)活動(dòng)的評(píng)選活動(dòng)，包括征集音樂教學(xué)活動(dòng)改革的論文和教學(xué)案例等。因此作為學(xué)前教育工作者，我們必須做好以下幾點(diǎn)： ?！边@里強(qiáng)調(diào)的是多種的藝術(shù)形式，這里強(qiáng)調(diào)的是幼兒感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，那么音樂活動(dòng)就不應(yīng)該只是按部就班的歌舞表演，而是應(yīng)該采用多種不同形式的音樂活動(dòng)，提供給幼兒更多自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。目前并沒有對(duì)幼兒園音樂教育活動(dòng)做內(nèi)容上的具體指導(dǎo)與規(guī)定，教師們可以自行安排，必然會(huì)出現(xiàn)教師擅長(zhǎng)什么就上什么，怎樣省力又有效就怎樣做的現(xiàn)象?！ ∫恍┙處煼磻?yīng)，歌舞表演活動(dòng)好組織，又容易出成果，資料又多，所以歌舞活動(dòng)多一些，而其他活動(dòng)難易程度不好把握，組織起來較難，孩子容易興奮而收不回來，資料又少，教師們都盡量不組織。只有兩位老師分別組織了打擊樂活動(dòng)和音樂欣賞活動(dòng)，而效果也不盡如人意。在角區(qū)的音樂活動(dòng)通常是孩子隨音樂表演舞蹈、唱歌。學(xué)前兒童音樂教育的內(nèi)容包括以下5個(gè)相對(duì)獨(dú)立又相聯(lián)系的領(lǐng)域：歌唱、韻律活動(dòng)、音樂游戲、打擊樂器演奏和音樂欣賞。這樣，注意力全在具體的音準(zhǔn)節(jié)奏上，而忽略了孩子對(duì)音樂的整體把握，忽略了孩子對(duì)音樂的感受，從而使幼兒對(duì)音樂的創(chuàng)造也受到限制。教師為了追求高質(zhì)量的效果去訓(xùn)練幼兒，也給孩子造成心理上的緊張?！ ?duì)于表現(xiàn)音樂“準(zhǔn)確”的追求，教師在指導(dǎo)幼兒時(shí)往往忽略幼兒的年齡特點(diǎn)與能力，同時(shí)還不得不采取高控制化的方法。在這種情況下，教師與孩子成了訓(xùn)練者與被訓(xùn)練者的關(guān)系。其實(shí)是要求幼兒完全地模仿教師。但是，我們所了解的現(xiàn)狀是高標(biāo)準(zhǔn)化的模仿和高控制化的指導(dǎo)?！ ?。很多教師導(dǎo)入部分甚至是和活動(dòng)的主要內(nèi)容是不相關(guān)的，結(jié)尾也沒有評(píng)價(jià)，所以整個(gè)活動(dòng)看起來較分散，重點(diǎn)不突出。中間教孩子新的內(nèi)容?！ ?，環(huán)節(jié)連接不緊密。在發(fā)音咬字上，很多孩子是扯著嗓子在吼歌，不會(huì)正確的發(fā)聲歌唱。只是隨著教學(xué)的開展，我們對(duì)幼兒音樂教育達(dá)標(biāo)與否的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是看結(jié)果，每評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)就看是否達(dá)到了制定的目標(biāo)，而對(duì)于
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