【正文】 吃； （ 3） 曾祖母用干澀的手撫我入睡 。 大自然因他們 （ 無(wú)以數(shù)計(jì) ） 生命的靈秀和甜美而更加富有生育的能力 。 到了晚年 ， 她卻異常的溫厚 ， 像收完了莊稼的一塊田地 ， 安靜地等著大雪深深地封蓋住它 。 她早已隱沒(méi)進(jìn)了無(wú)法憶念的像大地一般深厚的歷史的內(nèi)腔之中了 。 對(duì)曾祖母的手我還有記憶 。 我連曾祖母的姓氏和名字都不知道 ， 她留給我的只有上面說(shuō)的一些夢(mèng)一般的事跡 。 其實(shí)跟看得見也差不多 ， 一聞到香味就等于看見了紅爍爍的瓜瓤了 。 甜瓜寄在麥秸里兩三天 ， 能把半熟的瓜釀得全熟 ， 濃濃的香味溢出瓜皮 。 她終于掏出三五個(gè) ? 燈籠紅 ? ， 逐個(gè)聞一聞 ， 挑出其中最熟的一個(gè)遞給我 ， 把剩下那幾個(gè)又深深地寄在麥秸里面 。 ? 我心里全明白 ， 假裝著懵懵懂懂 ， 隔著麥秸 ， 我早聞到誘人的燈籠紅的香味 。 當(dāng)年的麥秸都有股濃馥的太陽(yáng)味兒 ， 我自小覺得凡太陽(yáng)曬過(guò)的東西都有一股暖暖的甜味 ， 在收割季節(jié)的莊稼葉子上能聞到 ， 在地里的土坷垃上能聞到 ， 而熟透的 ? 燈籠紅 ? 香瓜散發(fā)出的太陽(yáng)味兒最濃 。 我跑到她身邊 , 她牽著 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 我的手走進(jìn)大門 。 曾祖母 ? 漢子漢子 ? 的叫我 , 引得過(guò)路的人狂笑不止 。 我家的大門口平放著一扇廢棄的石磨 ， 夏日黃昏 ， 曾祖母常常坐在上面 。 我坐起來(lái) ， 剛喊了聲 ? 老娘娘 ? （ 家鄉(xiāng)對(duì)曾祖母這么叫 ， 第一個(gè)? 娘 ? 讀入聲 ） ， 就被一雙有力的手臂連被窩一塊抱走 ， 送到父母住的屋子里 。 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 我睡得死 ， 醒來(lái)時(shí)天大亮 。 那時(shí)正是嚴(yán)寒的冬天 。 我跟她在一盤大炕上挨著睡 ， 她死的那天晚上 ， 把我的被褥鋪好 ， 像往常那樣 ，如打坐的僧人 ， 久久不動(dòng)地盤腿坐在上面 ， 為的是把被窩焐得暖暖和和的 。 我的童年時(shí)期見過(guò)不少這樣的老人 ， 他們經(jīng)歷了艱難的一生 ， 最后在生命的內(nèi)部釀出并積起雋永而仁慈的美好心靈 。 我的曾祖母就像熟透了燈籠紅 。 返回目錄 （五） 燈籠紅 牛 漢 我們家鄉(xiāng)有一種香瓜叫做 ? 燈籠紅 ? 。 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 【 答案 】 兩組比較：一組是 ? 我 ? 和其他游人 ， 還有一組是 ? 我 ?（ ? 我們 ? ） 和島上的居民 。 3． 作者為什么把那七塊灰色的小圓石叫 ? 愁鄉(xiāng)石 ? ？ 【 答案 】 因?yàn)檫@七塊小圓石被來(lái)自上海 （ 大陸 ） 的潮水淘洗雕琢 ， 訴說(shuō)著我們這個(gè)民族的悲劇 （ 恥辱 ） ， 寄托著作者的思鄉(xiāng)憂愁 ， 所以作者稱它們?yōu)?? 愁鄉(xiāng)石 ? 。 返回目錄 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 2． 文章前后兩次說(shuō) ? 可惜那一片江山 ， 每年春來(lái)時(shí) ， 全交付給了千林啼 ? ， 請(qǐng)從文章內(nèi)容和形式兩方面說(shuō)明其作用 。 （ 2） 作者為什么說(shuō) ? 每次想到上海 ， 總覺得像歷史上的鎬京或是洛邑那么幽渺 ? ？ 【 答案 】 （ 1） 例如： ①? 這個(gè)藍(lán)得近乎哀愁的中國(guó)海 ? ； ②? 鵝庫(kù)瑪?shù)暮Ｋ谖冶澈笏{(lán)得叫人崩潰 ? 。 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后為日本占有 ， 二戰(zhàn)后美軍于此建立軍事基地 。 他的愛國(guó)精神為后人所景仰 。 ② 申包胥：春秋時(shí)楚國(guó)大夫 。 一九六八年 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 ［ 注 ］ ① 啼：即 “ ” ， 杜鵑鳥 。 余今秋曾往一游 ，去國(guó)十八年 ， 雖望鄉(xiāng)亦情怯矣 。 后記：鵝庫(kù)瑪系沖繩 ③ 島極北端之海灘 ， 多有異石悲風(fēng) 。 最可惜那一片江山 ， 每年春來(lái)時(shí) ， 全交付給了千林啼 。 我慢慢地走回去 ， 鵝庫(kù)瑪?shù)暮Ｋ谖冶澈笏{(lán)得叫人崩潰 ， 我一步一步艱難地?cái)[脫它 。 我們的命運(yùn)多少有些類似 ， 我們都生活在島上 ， 都曾日夜凝望著一個(gè)方向 。 灰色的小圓石一共是七塊 ， 雕琢它們的是中國(guó)海的浪花 ， 是來(lái)自上海的潮汐 , 日日夜夜 , 它們聽著遙遠(yuǎn)的消息 ， 把七塊小石轉(zhuǎn)動(dòng)著 ， 它們便 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 發(fā)出瑯然的聲音 ， 那聲音里有著一種神秘的回響 ， 呢喃著這個(gè)世紀(jì)最大的悲劇 。 我們向哪里去躲避 ？ 我們向哪里去遺忘 ？ 小圓石在不絕的浪濤中顛簸著 ， 灰白的色調(diào)讓人想起流浪的霜鬢 。 海浪沖逼而來(lái) ， 在陽(yáng)光下亮著殘忍的光芒 。 那種快樂(lè)是我們永遠(yuǎn)不會(huì)有也不屑有的 。 他們那樣坦然地說(shuō)著日本話 ， 給小孩子起日本名字 ， 在國(guó)民學(xué)校旗桿上豎著別人的太陽(yáng)旗；他們那樣怡然地頂著東西 、 唱著歌 ， 走在美國(guó)人為他們鋪的柏油馬路上 。 而一個(gè)中國(guó)人站在中國(guó)海的沙灘上遙望中國(guó) ， 這是一個(gè)怎樣咸澀的下午 ！ 海水在遠(yuǎn)處澎湃 ， 海水在近處澎湃 ， 海水徒然地沖刷著這個(gè)古老民族的羞恥 。 他們叫這一片海為中國(guó)海 ， 世上再?zèng)]有另一個(gè)海有這樣美麗沉郁的名字了 。 想著海水所來(lái)的方向 ， 想著上海某一個(gè)不知名的灘頭 ， 我便有一種嚎哭的沖動(dòng) 。 而我站 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 在那里 ， 無(wú)法讓悲激的心懷去適應(yīng)一地的色彩 。 有兩三個(gè)人影徘徊在柔軟的沙灘上 ， 撿著五彩的貝殼 。 我們面海而立 ， 在浪花與浪花之間追想多柳的長(zhǎng)安與多荷的金陵 ， 我的鄉(xiāng)愁遂變得又劇烈又模糊 。 ? 他們說(shuō) 。 這種向正前方望去直對(duì)著上海的海 。 返回目錄 （四） 愁鄉(xiāng)石 張曉風(fēng)到 ? 鵝庫(kù)瑪 ? 度假去的那一天 ， 海水藍(lán)得很特別 。 這樣寫有什么好處 ？ 【 答案 】 作者寫親身經(jīng)歷的西行路線時(shí) ， 與 ? 華夏民族鼎盛時(shí)期的 ? 絲綢之路作對(duì)比；寫 ? 有效地阻擋了風(fēng)沙線推進(jìn)的 ? 左公柳時(shí) ， 與正在建設(shè)的三北防護(hù)林體系作對(duì)比 。 ② 歷史的經(jīng)驗(yàn) ， 也印證了堅(jiān)持的困難；左宗棠的實(shí)踐成果很快變得 ? 寥寥 ? ， 建國(guó)四十五年來(lái)的用汗水澆灌的林場(chǎng)普遍蕭條 。 3． 作者在文章最后感嘆： ? 一個(gè)偉大的工程 ， 開頭難 ， 堅(jiān)持下去更難 。（ 像 ? 新栽楊柳三千里 ? 那種左宗棠式的實(shí)踐 ） （ 2） ? 整體惡化 ? ：西北地區(qū)越來(lái)越嚴(yán)重的沙漠化趨勢(shì) 。 ?? 當(dāng)?shù)厝嗣駷槿狈雷o(hù)林所奉獻(xiàn)的人力與熱情 ? 的語(yǔ)句恰恰寫出了對(duì)西北人民的感恩和西北人民奉獻(xiàn)的精神 。 D項(xiàng)作者的態(tài)度是為貧困導(dǎo)致濫伐而擔(dān)憂 。 返回目錄 E． 由 ? 建國(guó)四十五年來(lái) ?? 如今已建設(shè)了十五年 ? 等語(yǔ)句可知 ，本文寫于 1994年 ， 三北防護(hù)林始建于 1979年 。 C． 作者引用后人的詩(shī)贊 ， 一方面直接表現(xiàn) 、 歌頌了左宗棠造福后人之功 ， 另一方面也增強(qiáng)了文章的文化色彩和歷史氣息 。 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 1． 下列對(duì)這篇文章的理解賞析 ， 不正確的兩項(xiàng)是 （ ） （ ） A． 文章首句的 ? 西風(fēng)更烈 ? ， 既點(diǎn)明當(dāng)?shù)氐奶鞖馓攸c(diǎn)和作者的實(shí)際感受 ， 也容易使人聯(lián)想到下文西行路上所見會(huì)更加荒涼 。 風(fēng)沙沿線的人民為三北防護(hù)林所奉獻(xiàn)的人力與熱情還能維持多久 ？ 建國(guó)四十五年來(lái)汗水澆灌的林場(chǎng)普遍蕭條 ， 比三北防護(hù)林更艱難的三期及以后的工作又如何去完成 ？ 與此同時(shí) ， 局部生態(tài)環(huán)境的改善并沒(méi)有改變整體惡化的態(tài)勢(shì) ， 中國(guó)每年沙漠化土地的速度與面積仍然高居世界領(lǐng)先地位 。 然而 ， 它所面臨的困擾卻與當(dāng)年仿佛 。 三北地區(qū) 8000公里的風(fēng)沙線上 ， 如今已建設(shè)了十五年的防護(hù)林體系 ， 可以說(shuō)凝聚著民族的智慧 、 先人的眼光 、歷史的重托 。 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 我去安西時(shí) ， 左公柳已經(jīng)寥寥了 。 左宗棠之后 ， 孫中山先生在 《 建國(guó)方略 》 中提出 ? 于中國(guó)北部及中部建造森林 ? ， 主張 ? 要造全國(guó)大規(guī)模的森林 ? 。 而在近代唯一一次最大規(guī)模的有組織的以軍隊(duì)為主力的植樹 ， 實(shí)際上是改變中國(guó)西北生態(tài)環(huán)境的一次偉大的實(shí)踐 。 對(duì)于身陷貧困中的人來(lái)說(shuō) ， 要求他目光遠(yuǎn)大是天方夜譚 。 新栽楊柳三千里 ， 引得春風(fēng)度玉關(guān) 。 左宗棠是中國(guó)歷史上第一個(gè)從西安到蘭州到新疆開辟了一條三千多里長(zhǎng)的大道并且在道路兩旁種了三千多里樹木 ， 有效地阻擋了風(fēng)沙線推進(jìn)的官員 。 歷時(shí)一百二十余年的老楊樹老柳樹老榆樹 ， 粗糙的樹皮如同當(dāng)年西征丁勇的盔甲一樣 ，那橫伸枝節(jié)的樹冠雖然被厚厚的塵沙壓著 ， 卻有掩不住的蒼老的綠色 ，顯示著植物世界生命的強(qiáng)大與韌性 。 那是蒼老的紀(jì)念 。絲綢之路的相當(dāng)一部分被沙漠埋沒(méi)之后 ， 河西走廊盡管歷經(jīng)戰(zhàn)亂 、 凋敝與風(fēng)沙的進(jìn)逼 ， 至今不僅仍然存在著 ， 且因?yàn)槿狈雷o(hù)林 ① 的崛起 ， 有了再度輝煌的可能 。 華夏民族鼎盛時(shí)期產(chǎn)生的絲綢之路 ， 在它的必經(jīng)之地河西走廊上留下了無(wú)數(shù)重重疊疊的腳印 ， 以及殘損的 、 至今依然壯觀的歷史 、 地理 、人文的景觀 。 晃動(dòng)著金色葉片的小葉楊 ， 蓬首垢面地屹立在風(fēng)沙中的紅柳 ， 都留在身后了 。 返回目錄 （三）西行路上左公柳 徐剛一過(guò)酒泉 ， 西風(fēng)更烈 。 ③ 堅(jiān)韌的人經(jīng)歷了磨礪 ，總會(huì)找到新的道路 。 【 答案 】 ① 面對(duì)不幸要能從容堅(jiān)強(qiáng) ， 把不幸當(dāng)成身后的歷史 。 ② 為下文由斷崖引發(fā)的人生感悟作鋪墊 (或：引發(fā)人們對(duì)生命的感悟 )。 返回目錄 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 3． 結(jié)合上下文 ， 說(shuō)明第四段中 ? 斷崖也肯定有過(guò)花枝與藤葉 ， 那時(shí)水豐草茂的山坡 、 覓食的牛羊 、 升起的炊煙 ， 讓鮮活的生命呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的力量 ? 這句話的作用 。 （ 2） ① 生命中總會(huì)有失敗 、 挫折 。 （ 1） 第三段中作者為什么說(shuō)沉默的斷崖 ? 在春雨秋風(fēng)里成了村莊滄桑變幻的見證 ? ？ 請(qǐng)根據(jù)第三段內(nèi)容 ， 概括回答 。 ③ 是沉著 、 從容 、 樸實(shí)而又堅(jiān)韌的斷崖 。 【 答案 】 ① 是在空曠與落寞之中堅(jiān)韌地用自己的身影證明 (或 ? 昭示 ? )自己存在的斷崖 。 斷崖的形象在我的意念中 , 我為它在我的思維里安排了一個(gè)位臵 ， 支撐起我的信念 ， 濾得我的目光越來(lái)越純凈 。水分很少的斷崖把每一棵小草都攬?jiān)趹牙?， 雖是絕壁 ， 那橫長(zhǎng)出來(lái)的小樹和野花卻永不停止地渲染著人跡罕至的地方 ， 把厚重的寓意寫在大地上 ， 與高山的佇立彼此映照 ， 最終鑄煉成一種尋常人所難具備的品質(zhì) ，沉著 、 從容 、 樸實(shí) 、 深厚 、 忍耐 、 渴望 、 崛起 、 昭示 ， 提醒一切正在沉淪的人 ， 把痛苦與喪失當(dāng)成身后的歷史 ， 在陽(yáng)光和風(fēng)雨中掙扎 ， 堅(jiān)韌地在命運(yùn)的途中點(diǎn)燃心中即將熄滅的熱情與夢(mèng)想 ， 演繹鳳凰涅槃的火焰 。 于是 ， 我每一次 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 返回目錄 面對(duì)斷崖 ， 總會(huì)有不同以往的感想 ， 但始終相同的是：斷崖在空曠與落寞之中總是用自己的身影證明自己的存在 。 面對(duì)斷崖 ， 我總會(huì)想起歷史 ， 想起往事：那大地上的傷口 ， 在風(fēng)霜年復(fù)一年的吹打中 ， 漸漸地長(zhǎng)出的暗黑色的苔蘚 。 ⑤ 我就是在一次無(wú)意漫步時(shí)路過(guò)那斷崖的 。 只有心情沉重的人 ， 正在經(jīng)歷生命的圍困與沖突的人 ， 在他的視野中出現(xiàn)的斷崖才隨時(shí)會(huì)給他感悟 。 不知道在哪一天 ， 山崖潰落了 ， 可誰(shuí)又能意料這瞬間的潰落 ， 在風(fēng)雨中一天天泅渡 ， 竟凝成了一種不屈的姿勢(shì) 。 它隨時(shí)會(huì)讓人想起人在生命中不可遏止的顛沛流離 ，它隨時(shí)會(huì)讓人在心里浮現(xiàn)長(zhǎng)途跋涉中的一些刻骨銘心的詞語(yǔ)：斷送 、 悲壯 、 逆流 、 落葉 、 滄海 、 黃昏 …… 斷崖避開了輝煌與榮光 ， 聳立在所有亭臺(tái)樓閣的背后 , 無(wú)法與它們的繁忙與奢華比較 。沉默的斷崖 ， 早已在春雨秋風(fēng)里成了村莊滄桑變幻的見證 。 ③ 窗口對(duì)著龐大的斷崖 ， 年復(fù)一年 ， 黑色的山崖在綠色的森林旁邊 ，注視著村里人祖祖輩輩永不停止地做著美好的夢(mèng) 。 屋里的人守著一個(gè)村落和 返回目錄 一群人 ， 年輕的人 。 斷崖低著頭 ， 望著腳下散亂無(wú)章的碎石 ， 被野花一次次覆蓋 ， 被風(fēng)霜一次次凝結(jié) 。 ② 時(shí)間在頭頂上云層上空飄逝 ， 斷崖坐落在一個(gè)地方 ， 從來(lái)沒(méi)有移動(dòng)過(guò) 。 (3)幸福就在身邊 ， 要正視現(xiàn)實(shí) ， 珍惜當(dāng)前 。 后邊三種理解都可視為正確答案： (1)歌頌老船夫身上彰顯出的堅(jiān)強(qiáng) 、 韌性的人格美 。 返回目錄 第二節(jié) 整體閱讀訓(xùn)練 4． 請(qǐng)概括出這篇小說(shuō)的主題 。 (4)暗示時(shí)間的推移 。 ? 夕陽(yáng)正紅 ， 映得老人滿身古銅色 。 ? 靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼 。 (2)映襯出人物的心情 。 【 答案 】 (1)為人物提供了環(huán)境和背景 。 【 答案 】 (1)人生徹悟的狂喜； (2)痛失親人的悲傷； (3)歷經(jīng)磨難的感嘆 。 【 答案 】 (1)小時(shí)候初識(shí) ? 好望角 ? ， 想去看看； (2)