【正文】 續(xù)不斷增長(zhǎng) 教育本身是無(wú)目的的。 ? 三中心論 ： 教師為中心，課堂教學(xué)為中心，知識(shí)為中心 ? 教學(xué)法： 四步：“ 明了，聯(lián)合，系統(tǒng)，方法 ”； ? 五步：“準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、概括、運(yùn)用”； ? 教育目的： 追求內(nèi)心自由、仁愛(ài)、寬容、公平與正義； ? 教育性原則： 沒(méi)有無(wú)教育的教學(xué)，也沒(méi)有無(wú)教學(xué)的教育?！敖逃姆椒ū仨毘蔀橐环N科學(xué)”； “教育實(shí)驗(yàn)” 的開(kāi)創(chuàng)者。 P24 ? 夸美紐斯： 第一本 教育學(xué)著作 《 大教學(xué)論 》 ； ? 教育原則： 適應(yīng)自然；直觀、系統(tǒng)、量力、鞏固、自覺(jué) ? 教育思想： 依據(jù)民主主義的“泛智”思想提出普及教育、統(tǒng)一學(xué)制的思想；提出班級(jí)授課制； P22 ? 培根（英國(guó)） EX： 《 論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展 》 首次把“教育學(xué)”作為獨(dú)立的科學(xué)?！? P24 ? 斯賓塞 EX： “社會(huì)學(xué)界的達(dá)爾文”，教育為 完滿生活 做準(zhǔn)備； 自我保存 是最重要的道德原則，利己主義和利他主義必須互相協(xié)調(diào)；促進(jìn) 個(gè)性發(fā)展 ，按照兒童的心智發(fā)展；提倡科學(xué)教育，快樂(lè)和興趣教育。 教育學(xué)著名人物（近外） ? 洛克： 經(jīng)驗(yàn)主義代表人， 實(shí)科教育 與 紳士教育 （培養(yǎng)身體健康、精神健全的各種社會(huì)活動(dòng)家和企業(yè)家。 P22 最高教育目的： 追求美德 昆體良： 著有 《 雄辯術(shù)原理 》 ，西方第一部教學(xué)論著作。 ? 提出社會(huì)即學(xué)校，“做中學(xué)”的是 ______。 ? 6. “不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一反三”反映了 ____的 _______教育原則。 ? ____大 ? ___、 ___、 ___三個(gè)字，認(rèn)為這是治國(guó)的三個(gè)要素 ? “ 教學(xué)相長(zhǎng) ” 的著作是 ______?！?七年小成，九年大成 ” – 年限 十五家的閭設(shè)立塾，每五百家的黨設(shè)立庠，每二千五百家的術(shù)設(shè)立序，在國(guó)都設(shè)立大學(xué) 教學(xué)原則： 教學(xué)相長(zhǎng)、尊師重道、 藏息相輔（課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外練習(xí)結(jié)合）、 豫時(shí)孫摩（預(yù)防、及時(shí)、循序漸進(jìn)、觀摩）、 啟發(fā)誘導(dǎo)（道 導(dǎo) 而弗牽則和，強(qiáng) 鼓勵(lì) 而弗 抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思） 長(zhǎng)善救失，學(xué)不躐等。提出“兼愛(ài)，非攻”的思想； ? 教育作用： “性如素絲全在染”； P1920 董仲舒： 三綱五常 : 君臣，父子，夫妻；“仁義禮智信” 朱 熹： “存天理，滅人欲”，“朱子讀書(shū)法” 循序漸進(jìn)、熟讀精思、 居敬持志、虛心涵泳 、切記體察、著緊用力 EX 陳鶴琴： “活的教育”； 陶行知： 提出了“生活教育”論，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。不陵節(jié)而施 循序漸進(jìn)； 開(kāi)其意，達(dá)其辭；不憤不啟，不悱不發(fā) 啟發(fā)誘導(dǎo) ，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 學(xué)思并重； 知之為知之，不知為不知，是知也 謙虛謹(jǐn)慎； 最早使用啟發(fā)式教育，比蘇格拉底“助產(chǎn)術(shù)”早幾十年 教育原則 ? “庶富教”，人口、經(jīng)濟(jì)、教化 教育的社會(huì)論 ? “有教無(wú)類(lèi)” 教育平等論 ? “學(xué)而優(yōu)則仕” 教育目的論 ? “六經(jīng)” 教育的內(nèi)容 ? 孟子： 亞圣，性善論。 ______是推動(dòng)教育發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，教育的任務(wù)是 ________。 教育問(wèn)題 是推動(dòng)教育發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，教育的任務(wù)是 揭示教育規(guī)律 。 教育民主化包含兩個(gè)意思，即 _________、 __________。 ? 作用在于推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等。 朗格朗 正式提出。（ 做題積累，見(jiàn)多識(shí)廣 ） 、 ______、孟子和中庸。 四書(shū)： 《 大學(xué) 》《 中庸 》《 論語(yǔ) 》《 孟子 》 五經(jīng)： 《 書(shū)經(jīng) 》《 詩(shī)經(jīng) 》《 易經(jīng) 》《 禮記 》《 春秋 》（六經(jīng)有樂(lè)經(jīng)） 六藝： 禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù) 學(xué)校出現(xiàn)： 奴隸制社會(huì)出現(xiàn)，夏在鄉(xiāng)里設(shè)校，周在國(guó)都設(shè)庠；希臘“智者派”的出現(xiàn)是專(zhuān)職教師出現(xiàn)的標(biāo)志（ 七藝 ）。隱性； 都是個(gè)體固有功能 教育的歷程 原始社會(huì)的教育 : P9 教育非獨(dú)立性，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合； 教育具有自發(fā)性、廣泛性、無(wú)等級(jí)性 教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，手段單一 練習(xí)題 識(shí)記類(lèi)： 原始社會(huì)的教育最突出的特點(diǎn)是它沒(méi)有 ______性 ,而且教育與 _______的聯(lián)系十分緊密。 成績(jī)好：正向 amp。 小明的父母逼迫小明好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他的英語(yǔ)成績(jī)很好，但由于上大學(xué)后父母不再?gòu)?qiáng)迫了，小明英語(yǔ)成績(jī)直線下降，并逐漸討厭英語(yǔ)了。 教育活動(dòng)的本質(zhì)屬性應(yīng)當(dāng)是： A 個(gè)體發(fā)展性 B 公益性 C 服務(wù)性 D 社會(huì)性 教育的主體功能應(yīng)當(dāng)是教育的 _____功能。 教育的心理起源說(shuō)的倡導(dǎo)者是 _______，他認(rèn)為教育源于兒童對(duì)于成人的 _______，該學(xué)說(shuō)忽視了教育的 _____性和 _____性。隱性 按作用的呈現(xiàn)形式分 P8 練 習(xí) 第一任教育部部長(zhǎng)是 __________。社會(huì) （外部、 派生 ） 按作用對(duì)象能分類(lèi) 正向 amp。 教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 是促進(jìn)人的全面發(fā)展 的唯一途徑。 不足： 模糊了教育的 社會(huì)性、目的性 。 不足 ： 沒(méi)有把握人到教育的 社會(huì)性 和 目的性。 片面。 社會(huì)教育；非形式化教育 除了學(xué)校教育，還有家庭教育，社會(huì)教育；按教育活動(dòng)是否與生產(chǎn)、生活相混同分，除了形式化教育外，還有非形式化教育。 個(gè)體 + 社會(huì) 角度的定義： 在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的，促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。 教育的概念與分類(lèi) P5 社會(huì)角度定義： 廣義概念： 凡是能增進(jìn)人們的知識(shí)和技能，影響人們 的思想品德的活動(dòng)，都是教育。 在柏拉圖看來(lái)，知識(shí)在于 _______。第一章：教育與教育學(xué) 教師：王耀華 ? 本章分值： ? 5分，主要為選擇、填空，少數(shù)簡(jiǎn)答題 ? 本章容量與難度：