[工作計劃]參賽論文-文庫吧資料
2025-01-25 02:43本頁面
【正文】 指標改定為“Speak loudly(聲音要響亮)”和“With action and emotionally(要配上動作，表情豐富)”評價時，只要學生做到上述兩點，就會得表揚。三、制定節(jié)約的評價指標鑒于小學生的年齡特征，他們的理解能力是有限的，在一次活動中，教師不可設定太多評價指標。后來筆者把活動輸贏的重點放在”speak clearly，friendly and correetly”方面，要求小組成員互相幫助、互相合作，這樣就大大提高了學生的表達能力和語言水平。？＝Ｈere you are“等句型，通過開展對話獲得自己想要的水果。？”＝May?。善┤绻P者在執(zhí)教fruits一課時，向?qū)W生發(fā)放了不同的水果圖片，讓他運用學過的“Ｄo you have二、結(jié)果評價和過程評價并重 在課堂中開展游戲、活動時，學生十分看中輸贏結(jié)果，這是小學生的心理特點。教師不能籠統(tǒng)的評價某個學生的表現(xiàn)為“Excellent或Good”,因為那樣的話，學生并不知道自己好在哪，在以后的自評和他評時，也無法參照教師的評價標準。那么，如何在小學課堂中引導學生進行自評和他評呢？一、教師要作好示范 描繪
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