[中學(xué)教育]育才學(xué)校2008-2009年上學(xué)期工作計劃-文庫吧資料
2025-01-25 02:31本頁面
【正文】 多種方式調(diào)動教師的積極性，努力實現(xiàn)教師個人價值與教育成果的完美結(jié)合。課題組教師寫好研究觀察記錄，每學(xué)期遞交不少于一份個案報告。在展開課題研究的同時，教科室將努力引導(dǎo)教師深度觀察、深刻反思，深入交流、深層提煉，及時撰寫研究論文并向各類教育刊物投稿。要求各課題組長課前對上課教師加以指導(dǎo)，課后組織全組教師進行研討，提升研究實效。 積極推行“課題研究課”制度。 以“教育科研課題研究網(wǎng)”為平臺，強化課題過程管理。學(xué)期初制訂好課題組學(xué)期工作計劃，期末寫好一篇課題階段小結(jié)。為規(guī)范課題研究過程管理，有效保證課題研究工作正常進行，采取以下措施： 繼續(xù)推行課題主持人例會制度。同時，做好今年各級課題的申報與開題工作，挖掘符合本校實際的校級課題，力爭實現(xiàn)人人搞科研，使教科研課題真正能為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。扎實開展教育科研課題的立項與研究工作。各課題負責(zé)人要按計劃開展課題的研究工作，注意積累資料，保證課題實施的順利進行，保質(zhì)保量按時完成。市校級課題要全面鋪開。教科室將立足于實效，從促進實踐的改進和理論的提升兩個層面上繼續(xù)抓好課題的管理與指導(dǎo)工作。三、強化課題過程管理，全面推動課題研究，轉(zhuǎn)化和推廣研究成果。要發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的骨干力量的引領(lǐng)作用，開展專題講座、主題沙龍、教師座談等活動，教科室要提前與主講人取得聯(lián)系，議定演講主題。倡導(dǎo)行動研究：在鼓勵教師進行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來，努力開展個案研究、敘事研究等日常性行動研究活動，并將反思總結(jié)形成文字，并積極向核心教育刊物和主流評比活動投稿。要結(jié)合專題搞研究，促使教師科研能力上層次，教科研論文發(fā)表交流上檔次。教科室全局統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)，定期召開教研專題會議。教科研工作是實現(xiàn)教師專業(yè)成長的有效途徑，也是學(xué)校優(yōu)化和加強教師隊伍建設(shè)的重要手段。認真組織教師參加各級論文比賽，做好教師教科研獎勵與激勵工作，建立健全教科研檔案管理制度，做好教科研檔案收集整理工作。加強教科研信息與成果收集，建立健全教育科研資料。是否承擔課題、是否開展研究、是否出成績等將作為我校對教師考核的重要項目。建立競爭機制，鼓勵教師多多參與、多出成果?？蒲谐晒娜〉?，是教師花費大量時間、精力取得的。在課題研究過程中，可采取靈活多樣的管理措施，如同伴相助、老中青傳幫帶、互相聽課、評課、交流教研體會等等，通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，促使教育科研活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序。規(guī)范過程管理。要著手制定校本科
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