高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展問題研究-研究生論文開題報(bào)告-文庫吧資料
2025-01-25 00:00本頁面
【正文】 。（3） 可行性分析 論文的研究可三個(gè)階段：首先，要明確研究目的和內(nèi)容，然后獲取相關(guān)的研究資料和數(shù)據(jù)。在教育教學(xué)管理實(shí)踐中，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題。 問卷調(diào)查法 問卷根據(jù)理論基礎(chǔ)從職業(yè)觀念、職業(yè)行為、職業(yè)需求和滿意度、教師培訓(xùn)情況、評價(jià)制度和教研激勵(lì)制度等幾個(gè)方面來設(shè)計(jì)問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查，反映客觀事實(shí)，分析現(xiàn)狀并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2． 擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析（1）研究方法 文獻(xiàn)研究法 在撰寫論文的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館查閱國內(nèi)外有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展研究的文獻(xiàn)和書籍，對相關(guān)的科研情報(bào)進(jìn)行收集、整理、分析和評價(jià)，然后進(jìn)行理論研究綜述。（2）研究內(nèi)容 教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段和主要特點(diǎn)的分析 高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展受限原因分析 高中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的策略，如何進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新（3）擬解決的關(guān)鍵問題 信息技術(shù)教師是一個(gè)特殊的教師群體，這一年輕的群體作為一個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人士仍然處于初級發(fā)展階段，他們的發(fā)展受到了很大的制約，有的來自自身、有的來自社會(huì)，也有的來自課程本身等。作為高中信息技術(shù)老師，對專業(yè)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)理論研究和有意識的探究也不多見。 但是，國內(nèi)外的研究大多都是教育專家在理論上進(jìn)行的，形成了許多教師專業(yè)發(fā)展的理論體系，缺乏一定的實(shí)踐佐證，沒有形成全面的研究框架與體系。國內(nèi)外的研究側(cè)重于對教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵、階段、內(nèi)容、模式和途徑等方面的研究。 20 世紀(jì) 80 年代以來，教師專
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