【正文】 （ 使樣本具有代表性 ） ， 這樣可以減少抽樣誤差 。 在運動技術測量當中 ， 增加測量或測驗的次數(shù) ， 在體育社會 、 教育心理測量中 ，適當增加題目的數(shù)量 。 這樣可以減少隨機誤差和系統(tǒng)誤差 。 測試人員的人數(shù)、水平、責任心等 對評分者信度影響較大 五 、 提高可靠性的方法： （ 一 ） 嚴格實施標準化的測量程序 。 例如：適應能力問卷在本科文化程度人群中使用重測信度可以，但用于小學文化程度的人群信度未必夠 重測信度、復本信度中，重復測量間隔時間越長，估價出的信度系數(shù)越低 3 重復測量的間隔時間 重測信度、復本信度中重復測量的次數(shù)，評分者信度中的評分者人數(shù)，內(nèi)部一致性信度中的題目數(shù)統(tǒng)稱為測驗的長度，長度越長信度越高，但長度增加的同時測量工作量增加，其它影響影響測量結果的因素也增加。需用 SPSS統(tǒng)計軟件計算 Analyze Scale Reliability Analysis Reliability Coefficients 10 items Alpha = .7205 Standardized item alpha = .7377 信度估價方法總結 重測信度： 積差相關法、等級相關法、方差分析法、 抽樣復測法 復本信度： 積差相關法、等級相關法、方差分析法 評分者信度： 等級相關法、方差分析法、和諧系數(shù)法 分半信度： 裂半法 同質(zhì)性信度： 克隆巴赫 ?系數(shù) ~ 非?？煽? ~ 可靠 ~ 可靠性可以接受 ~ 可靠性較差 以下 一般認為不能使用 可靠性程度的判斷標準： 1 、測量誤差 （ 1）測試者 （ 2）受試者 （ 3）測試儀器 （ 4）測試方法 （ 5）測試環(huán)境 （ 6）抽樣誤差： 抽樣方法、樣本量、樣本代表性 四、影響可靠性的因素： 同一種測量手段，用于個體差異不同的群體時，個體差異較大的群體，估價出的信度系數(shù)較高，個體差異較小的群體信度系數(shù)較低。 實際上等級相關對于定量測量的數(shù)據(jù)或定性評分的數(shù)據(jù)都可以使用，但對于定量數(shù)據(jù)計算結果不如積差相關法準確。 2121?r:兩半測驗之間的相關系數(shù) :整個測驗的信度系數(shù) r 抽樣復測法 — 適用于大樣本群體測量 步驟： 確定抽樣比例及人數(shù)； 隨機抽樣，做好標記； 發(fā)給參加復測的受試對象測試卡片； 請受試者返回原測地點，在相同條件下重測； 對比原測卡片和復測卡片，計算超出允許誤差范圍 的誤差次數(shù) N； 計算誤差發(fā)生率 P。 受試者 測量題目 成績總和 N=4 1 2 3 4 奇數(shù)次 偶數(shù)次 A 10 12 12 13 22 25 B 12 13 11 10 23 23 C 12 13 12 11 24 24 D 18 12 13 12 19 22 E 16 15 17 15 33 30 例：對五名受試者進行四個問題的測驗，估價測試數(shù)據(jù)可靠性。 編號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X1 X2 r = 可靠嗎？ 如何判斷兩次測驗中有無系統(tǒng)誤差？ 成對數(shù)據(jù) T檢驗 如果 t ? t?（ n?） 則兩組數(shù)據(jù)間無顯著性差異 無系統(tǒng)誤差 計算信度系數(shù) 裂半法（ 分半信度） 將一個測驗分成奇數(shù)題與偶數(shù)題兩半，兩部分結果的一致程度。 重復測量時任何一次測量中有系統(tǒng)誤差，都會使估價出來的信度系數(shù)偏高。 分半信度 與 同質(zhì)性信度 有時也和稱為 內(nèi)部一致性信度 三、可靠性的估價方法： 積差相關法適用于： （ 1）適用于兩組變量可靠性的計算 （ 2）無系統(tǒng)誤差 1 Pearson 積差相關法 ： 重測信度 和 復本信度 的 估價可以使用本方法。 同質(zhì)性信度 定義： 測驗內(nèi)部所有測題之間的一致程度。 （ 1）裂半法 — 分半信度 （ 2）克隆巴赫 ? 系數(shù)法 — 同質(zhì)性信度 內(nèi)部一致可靠性 (內(nèi)部一致信度 ) ： 評分者信度 — 客觀性 定義： 多個評分者給同一批受試者評分時結果的一致程度。 注意事項 （ 1）兩次測驗的題目要基本等值 —— 同質(zhì)測驗 （ 2）兩次測驗要盡可能在較短時間內(nèi)進行 （ 3）實際工作中，完全等值的測驗很難找到 等