國外農(nóng)業(yè)科技推廣模式經(jīng)驗與啟-文庫吧資料
2025-01-24 19:08本頁面
【正文】 和推廣三者的結(jié)合，在發(fā)展中逐漸形成了 以政府為主導(dǎo)，中央與地方合理分工、科研教育推廣緊密結(jié)合、公共部門與私人部門共同參與的多元化推廣體系 。 荷蘭模式 澳大利亞模式 澳大利亞為提高科研和推廣的有效性和針對性，形成了 以政府、大學(xué)、協(xié)會、企業(yè)共同投資的農(nóng)業(yè)推廣體系。 國家農(nóng)業(yè)推廣系統(tǒng)在整個農(nóng)業(yè)推廣體系中起主導(dǎo)作用，統(tǒng)一協(xié)調(diào)其他各方面的力量。荷蘭農(nóng)業(yè)的發(fā)展得益于其公私合作的農(nóng)業(yè)推廣模式。 荷蘭模式 荷蘭實行政府與地方或農(nóng)民合辦農(nóng)業(yè)推廣模式。 以色列農(nóng)業(yè)科技推廣模式的主要特點 政府在農(nóng)業(yè)科技推廣體系中充當(dāng)主要角色，政府制定了農(nóng)業(yè)科技優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，重視農(nóng)業(yè)科技的基礎(chǔ)教育。其分會遍及全國，深入到農(nóng)業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，其任務(wù)主要是：維護農(nóng)業(yè)工作者的利益，進行農(nóng)業(yè)科技推廣和農(nóng)業(yè)科技服務(wù)工作。 第三 , 農(nóng)業(yè)研究單位和專業(yè)農(nóng)業(yè)科技中心 它們主要從事農(nóng)業(yè)科技開發(fā)活動，而且在農(nóng)業(yè)部的資助下，這些研究單位都有自己的農(nóng)業(yè)科技推廣和服務(wù)隊伍，使研制出來的農(nóng)業(yè)科技成果得到應(yīng)用。其主要工作方式為：對農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)讓項目提供無息貸款 ( 50%) ,待項目成功時償還；為企業(yè)雇用高級專家 ,并負擔(dān)農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)讓期間專家的工資福利和社會福利費用；免費培訓(xùn)青年企業(yè)家 ,尤其鼓勵年輕科技人員創(chuàng)辦企業(yè) ,對企業(yè)的研究和開發(fā)活動給予資助等。法國的農(nóng)業(yè)成就 ,是與法國政府加強和完善農(nóng)業(yè)研究與推廣體系分不開的。 日本農(nóng)業(yè)科技推廣模式的特點 法國模式 法國的農(nóng)技推廣體系共分四個層次： 第一 , 法國成果推廣署； 第二 , 農(nóng)業(yè)發(fā)展署； 第三 , 農(nóng)業(yè)研究單位和專業(yè)農(nóng)業(yè)科技中心； 第四 , 專業(yè)農(nóng)業(yè)科技協(xié)會。 日本農(nóng)協(xié)即日本農(nóng)業(yè)協(xié)同組合，是依據(jù) 1947 年公布的 《 農(nóng)業(yè)協(xié)同組合法 》而成立的自主性的民間組織，由當(dāng)?shù)氐膶I(yè)和兼職農(nóng)戶組成。國家農(nóng)林水產(chǎn)省依據(jù)各級政府的意見，制訂國家農(nóng)技推廣方針，各級政府依據(jù)方針制訂具體的推廣計劃 ,地區(qū)推廣改良中心負責(zé)計劃的組織實施。 雙軌推廣體系的內(nèi)容和方式 （ 1）政府負責(zé)的農(nóng)技推廣體系是主導(dǎo)力量。 四、其他國家農(nóng)業(yè)科技推廣模式的特點及發(fā)展趨勢 日本模式 法國模式 以色列模式 荷蘭模式 澳大利亞模式 印度模式 日本模式 日本實行的是 以政府與農(nóng)業(yè)協(xié)會雙軌農(nóng)業(yè)推廣模式 。 推廣內(nèi)容比較 但美國除此之外還比較重視對農(nóng)村青少年、農(nóng)村婦女、社區(qū)以及農(nóng)業(yè)資源保護與利用等方面進行推廣教育。例如：對農(nóng)村干部的推廣內(nèi)容主要體現(xiàn)在農(nóng)村規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生產(chǎn)門路幵辟、勞動力結(jié)構(gòu)優(yōu)化、引入競爭機制等方面。該組織以教育的方式訓(xùn)練青年農(nóng)民在思想品德上、智力上、身體上、生活技能上，以及人與人之間的相處上塑造他們的性格，幫助他們做出適當(dāng)?shù)娜松?guī)劃和職業(yè)選擇，使他們成為一個全面發(fā)展的社會成員。市場導(dǎo)向性差使得農(nóng)業(yè)科研院所、農(nóng)業(yè)大學(xué)教育與市場需求、農(nóng)民需要之間存在相當(dāng)大的差距。 農(nóng)業(yè)科教體制比較 農(nóng)業(yè)科教體制比較 我國現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)推廣模式是政府直接領(lǐng)導(dǎo)，行政性太強，市場導(dǎo)向性很差，致使農(nóng)業(yè)科技供給與市場需求脫節(jié)，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化率很低。
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