【正文】 ，通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下要求：1．掌握需求原理與供給原理2．理解市場均衡的概念及含義3．掌握彈性的概念及其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的運用二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)　需求與供給一、需求原理二、供給原理第二節(jié) 市場均衡一、市場均衡的概念二、需求與供給的均衡△三、供求原理第三節(jié) 彈性及其運用△○一、需求價格彈性二、需求交叉彈性三、需求收入彈性四、供給彈性五、運用第三章 效用論一、教學(xué)目標(biāo):在約束條件下消費者的選擇行為研究是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的部分之一，對后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非常重要的，通過本章的學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下要求：1．理解和掌握基數(shù)效用理論2．理解和掌握序數(shù)效用理論3．理解價格變動與消費者行為4．了解消費者決策的不確定性和風(fēng)險二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 基數(shù)效用理論一、效用與邊際效用△二、邊際效用遞減規(guī)律△○三、消費者均衡△四、需求曲線與價值悖論五、消費者剩余第二節(jié) 序數(shù)效用理論△○一、偏好△○二、無差異曲線三、邊際替代率四、預(yù)算線五、消費者均衡第三節(jié) 價格變動與消費者行為△一、價格變動的影響二、收入變動的影響△○三、收入效應(yīng)與替代效應(yīng)四、應(yīng)用第四節(jié) 不確定性和風(fēng)險一、不確定性二、消費者對待風(fēng)險的態(tài)度第四章 生產(chǎn)論一、教學(xué)目標(biāo)：本章是生產(chǎn)者理論的基礎(chǔ)，通過本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)達(dá)到以下要求：1．了解企業(yè)的概念2．了解企業(yè)和市場的邊界3．理解和掌握生產(chǎn)函數(shù)的概念及一些重要的函數(shù)表達(dá)形式4．掌握生產(chǎn)者均衡理論5．理解規(guī)模報酬的經(jīng)濟(jì)學(xué)含義二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)　廠商的含義一、廠商的組織形式○二、企業(yè)的本質(zhì)三、廠商的目標(biāo)第二節(jié)　生產(chǎn)函數(shù)一、技術(shù)△二、生產(chǎn)函數(shù)三、常見形式的生產(chǎn)函數(shù)四、短期和長期第三節(jié) 短期生產(chǎn)函數(shù)與生產(chǎn)決策一、短期生產(chǎn)函數(shù)二、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量與邊際產(chǎn)量△三、邊際報酬遞減規(guī)律四、生產(chǎn)三階段論五、最優(yōu)要素投入第四節(jié) 長期生產(chǎn)函數(shù)與生產(chǎn)者均衡一、長期生產(chǎn)函數(shù)二、等產(chǎn)量曲線○三、邊際技術(shù)替代率四、等成本線△五、最優(yōu)要素比例△六、規(guī)模經(jīng)濟(jì)第五章 成本論一、教學(xué)目標(biāo)：本章是生產(chǎn)者理論的另一面，而經(jīng)濟(jì)學(xué)上的成本概念和會計學(xué)是有本質(zhì)差別的，背后實際上是思維方式的異同。變動理由：，更突出了以競爭狀態(tài)為中心，更便于學(xué)生對這一問題的理解和分析；將對生產(chǎn)要素市場的分析，改成兩章，分別從需求和供給關(guān)系來分析，增加了對要素市場分析的內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上更合理些；市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場失靈問題已越來越被重視，單獨一章內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致些的分析，更直接地反映了現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)的要求。3．綜合考核成績：綜合考核成績=30%平時成績+70%期末考試成績。（三） 大綱內(nèi)容選編原則微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容確定的原則與要求是：通過對大綱所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，培養(yǎng)和形成科學(xué)的思維方式，熟悉約束條件下最大化效用和利潤的分析方法，并把相應(yīng)的分析工具用于對不同市場結(jié)構(gòu)下的產(chǎn)品和要素市場的分析中去，同時理解市場配置資源與經(jīng)濟(jì)效率、社會福利的關(guān)（四）教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號 　　教 　　學(xué) 　　 學(xué) 　　 時 環(huán)節(jié) 名 稱課 堂講 授討 論實 驗其 它課 程設(shè) 計小 計一導(dǎo)論33二供求原理66三效用論66四生產(chǎn)論55五成本論55六完全競爭市場66七不完全競爭市場66八生產(chǎn)要素價格決定的需求方面33九生產(chǎn)要素價格決定的供給方面33十一般均衡與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)44十一市場失靈和微觀經(jīng)濟(jì)政策44總 計5151（五）考核方法與要求1．平時成績：包括出勤、課堂提問、作業(yè)情況、期中考試等占30%。通過《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程的教學(xué)，使學(xué)生可以掌握需求、供給、均衡、彈性等經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法，用經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法來分析和研究市場經(jīng)濟(jì)運行中的各種現(xiàn)象及問題，并為今后參與各項實際的經(jīng)濟(jì)工作打下好的基礎(chǔ)。作為理論經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)在不同程度上構(gòu)成了管理、金融、貿(mào)易等其他許多學(xué)科的理論基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他后續(xù)課程的必備知識。在對某一組織調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，能夠通過選擇創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新對象、創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新方式，初步提出組織企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的方案。材料創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新以及手段創(chuàng)新等技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)、對象、水平與方式等方面的戰(zhàn)略選擇。技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵與貢獻(xiàn)，意外的成功或失敗、企業(yè)內(nèi)外的不協(xié)調(diào)、工藝過程的需要、產(chǎn)業(yè)和市場的改變、人口結(jié)構(gòu)的變化、人們觀念的改變以及新知識的產(chǎn)生等七種不同的技術(shù)創(chuàng)新源泉。能夠?qū)⒖刂品椒ㄓ糜谏磉叞l(fā)生的事情或管理案例的分析。控制方法的種類，預(yù)算的內(nèi)容，幾種重要的比率。預(yù)算的編制，預(yù)算的種類，預(yù)算的作用及其局限性，管理審計。3．審視自我在人際交往中溝通技能和溝通質(zhì)量，比較熟練地運用溝通原理達(dá)到自我熟悉的溝通效果，對所處的組織基本能夠看出效率與溝通質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用沖突處理的方法處理好生活中的沖突問題。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 激勵的性質(zhì)一、激勵與行為二、內(nèi)因與外因△第二節(jié) 激勵理論一、需要層次理論二、期望理論三、公平理論四、強化理論五、激勵模式○第三節(jié) 激勵實務(wù)一、委以恰當(dāng)工作，激發(fā)職工內(nèi)在的工作熱情二、正確評價工作，合理給予報酬，促進(jìn)良性循環(huán)三、掌握批評武器，化消極為積極四、加強教育培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)，以增強他們的進(jìn)取精神第十四章 溝通一、教學(xué)基本要求1．了解溝通的含義及重要性、人際溝通的過程、評價和選擇溝通方式需要考慮的因素、非語言溝通如何對管理者產(chǎn)生影響。2．掌握三種早期的激勵理論（需要層次論、麥格雷戈的X理論和Y理論、赫茨伯格的激勵——保健因素理論）的提出者、基本觀點和意義；掌握目標(biāo)理論、強化理論、期望理論、公平理論。3．學(xué)會對周圍的組織進(jìn)行管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職能的觀察，分清領(lǐng)導(dǎo)者和一般管理者，對至少一種領(lǐng)導(dǎo)方式能夠找出示例，能夠?qū)δ撤N具體的領(lǐng)導(dǎo)方式加以應(yīng)用。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 組織變革的一般規(guī)律一、組織變革的動因△二、組織變革的類型和目標(biāo)△三、組織變革的內(nèi)容△第二節(jié) 管理組織變革一、組織變革的過程與程序二、組織變革的阻力及管理三、組織變革中的壓力及其管理四、組織沖突及其管理第三節(jié) 組織文化及其發(fā)展一、組織文化的概念及其特征△二、組織文化的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容△三、組織文化的功能和塑造途徑第十二章 領(lǐng)導(dǎo)概論一、教學(xué)基本要求1．了解領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，領(lǐng)導(dǎo)的含義、作用、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)及條件，領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型，領(lǐng)導(dǎo)方式的基本類型。二、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié) 人力資源計劃一、人力資源的任務(wù)△二、人力資源計劃的過程△三、人力資源計劃中的人員配備的原則△第二節(jié) 員工的招聘一、員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)二、員工招聘的來源△三、管理人員選聘的標(biāo)準(zhǔn)△四、管理人員的選聘程序與方法第三節(jié) 管理人員的培訓(xùn)一、培訓(xùn)與管理隊伍的穩(wěn)定二、管理人員培訓(xùn)的目標(biāo)△三、管理人員的培訓(xùn)方法第四節(jié) 績效評估一、績效評估的定義和作用△二、績效評估的程序和方法第五節(jié) 職業(yè)計劃與發(fā)展一、職業(yè)計劃與發(fā)展的意義和特點二、職業(yè)生涯發(fā)展的階段及其特點△三、有效管理職業(yè)生涯的方法第十一章 組織變革與組織文化一、教學(xué)基本要求1．了解組織文化的概念和基本特征，組織文化的功能；組織變革的動因。2．掌握人力資源計劃的過程；人力資源計劃中的人員配備的原則；管理人員選聘的標(biāo)準(zhǔn)；管理人員的選聘程序與方法；管理人員的培訓(xùn)方法；績效評估的程序和方法；有效管理職業(yè)生涯的方法。2．掌握職能部門化、產(chǎn)品部門化、區(qū)域部門化、矩陣組織等幾種重要的組織形式，以及集權(quán)與分權(quán)，管理幅度與管理層次的概念和影響因素，3．學(xué)會根據(jù)組織設(shè)計的一般規(guī)律和方法對組織進(jìn)行設(shè)計，并對設(shè)計中的一些基本影響因素進(jìn)行判斷和分析，應(yīng)能對各種不同類型組織結(jié)構(gòu)的運行特點進(jìn)行分析并提出這些結(jié)構(gòu)形式的適用條件。3．能夠熟練運用目標(biāo)管理、滾動計劃法，能夠繪制出簡單的網(wǎng)絡(luò)圖并找出關(guān)鍵路線，計算出時長。3．能夠應(yīng)用所學(xué)知識編制日常的學(xué)習(xí)工作計劃。了解戰(zhàn)略性計劃和企業(yè)資源計劃。3．能夠運用所學(xué)理論分析不同情況，用不同的決策方法進(jìn)行決策。二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 信息概述一、信息的定義二、對信息的評估三、有用信息的特征△○第二節(jié) 信息系統(tǒng)一、概述二、信息系統(tǒng)的要素三、信息系統(tǒng)的開發(fā)步驟四、以計算機為基礎(chǔ)的信息系統(tǒng)在組織中的應(yīng)用第三節(jié) 其他信息技術(shù)一、概述二、電信和網(wǎng)絡(luò)三、人工智能四、辦公自動化第六章 決策一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解決策的定義，決策的原則和依據(jù)，決策的類型，有關(guān)決策的理論。二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 道德概述一、道德的定義二、四種道德觀第二節(jié)影響管理者道德素質(zhì)的因素一、道德發(fā)展階段二、個人特征三、結(jié)構(gòu)變量四、組織文化五、道德強度△第三節(jié) 提高員工道德素質(zhì)的途徑一、干部和員工的甄選二、道德準(zhǔn)則和決策準(zhǔn)則三、管理者以身作則四、合理的工作目標(biāo)五、獨立的社會審計與監(jiān)察六、提供正式的保護(hù)機制△第四節(jié) 社會責(zé)任概述一、企業(yè)社會責(zé)任的定義二、兩種社會責(zé)任觀三、社會責(zé)任與經(jīng)濟(jì)績效△第五節(jié) 社會責(zé)任的具體體現(xiàn)一、企業(yè)對環(huán)境的責(zé)任二、企業(yè)對顧客的責(zé)任三、企業(yè)對競爭對手的責(zé)任四、企業(yè)對投資者的責(zé)任五、企業(yè)對所在社區(qū)的責(zé)任第五章 信息獲取一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解信息和數(shù)據(jù)之間的區(qū)別和聯(lián)系；組織中的管理人員如何評估信息；理解對管理人員有用的信息具備哪些特征；掌握信息系統(tǒng)的構(gòu)成要素、開發(fā)步驟；了解除了信息系統(tǒng)外組織通常還可以利用哪些信息技術(shù)。二、教學(xué)內(nèi)容：〇△第一節(jié) 三種全球觀一、民族中心論二、多國中心論三、全球中心論第二節(jié) 理解全球環(huán)境一、區(qū)域性貿(mào)易聯(lián)盟二、北美自由貿(mào)易協(xié)定三、東南亞國家聯(lián)盟△四、不同類型的全球組織第三節(jié) 組織如何走向全球化一、被動反應(yīng)二、明顯主動進(jìn)入三、建立國際性公司第四節(jié) 在全球環(huán)境中進(jìn)行管理一、法律政治環(huán)境二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境三、文化環(huán)境△〇四、如何擔(dān)任全球性職務(wù)第四章 管理道德與社會責(zé)任一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解在企業(yè)道德上存在哪些觀點，各種觀點的區(qū)別；合乎道德的管理具有哪些特征；影響管理道德與社會責(zé)任的因素有哪些；企業(yè)社會責(zé)任行為的具體體現(xiàn)。二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 管理原理的特征一、管理原理的主要特征二、研究管理原理的意義△第二節(jié) 管理原理一、系統(tǒng)原理二、人本原理三、責(zé)任原理四、效益原理第三節(jié) 管理方法論一、管理方法的重要性二、管理哲學(xué)三、關(guān)于管理方法的分類△第四節(jié) 管理方法一、行政方法二、法律方法三、教育方法第三章 全球環(huán)境中的管理一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解以全球觀點看待管理問題的重要性，了解競爭者和市場不再受國界之限，識別對待全球經(jīng)營的三種不同態(tài)度：民族中心論、多國中心論、全球中心論，掌握組織走向全球化往往要經(jīng)歷的三個階段，比較多國組織、跨國組織、無國界組織，理解擔(dān)任全球職務(wù)的管理者面臨著哪兩個階段的調(diào)整，識別全球范圍的外派經(jīng)理人員所面對的調(diào)整挑戰(zhàn)。二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 管理活動一、管理的定義二、管理的職能△三、管理者的角色與技能四、管理的屬性第二節(jié) 中外早期管理思想一、中國早期管理思想二、外國早期管理思想第三節(jié) 管理學(xué)的對象與方法一、管理學(xué)的研究對象△二、管理學(xué)的研究方法△第四節(jié) 管理理論的形成與發(fā)展一、管理理論概述二、古典管理理論 三、行為管理理論 四、數(shù)量管理理論 五、系統(tǒng)管理理論 六、權(quán)變管理理論 七、質(zhì)量管理理論第二章 管理的基本原理與方法一、教學(xué)目標(biāo)：1．了解研究管理原理的意義，掌握管理的系統(tǒng)原理、人本原理、責(zé)任原理、效益原理的具體含義及其特征；掌握行政方法、法律方法、教育方法等管理方法?；仡欀袊芾硭枷氲漠a(chǎn)生及發(fā)展。旨在對管理及管理學(xué)有個概括了解，為以后各章學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。變動理由：教學(xué)計劃的重新修訂?？状?、海因茨P：10%（作業(yè)成績）＋10%（實踐成績）＋80%（試卷成績）＝100%(七)教材與主要參考書1．教材《管理學(xué)》周三多主編、陳傳明副主編，高等教育出版社，2007年4月（第9次印刷）。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分名稱(五)教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號 課堂講授討論實驗其他課程設(shè)計小計一管理活動與管理理論44二管理的基本原理與方法22三全球環(huán)境中的管理22四管理道德與社會責(zé)任224五信息獲取33六決策44七計劃及計劃工作44八計劃的組織實施112九組織結(jié)構(gòu)設(shè)計426十人力資源管理22十一組織變革與組