【正文】 通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解和掌握社會學(xué)的基本概念、基本原理、基本內(nèi)容和基本的研究方法，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生分析及解決社會實際問題的能力，自覺地、科學(xué)地參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，為提高工作效率、建設(shè)文明健康的生活方式做出自己應(yīng)有的貢獻。理解人力資源管理與人事管理的聯(lián)系與區(qū)別。：試卷成績占100%，無實踐成績。人力資源管理是管理理論的重要組成部分，是各項專業(yè)管理的基礎(chǔ)。通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：1．掌握成本特別是機會成本的概念2．理解不同時期條件下諸成本概念間的關(guān)系3．了解成本理論在現(xiàn)實經(jīng)濟中的運用二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 成本的含義△一、機會成本二、沉淀成本三、顯成本和隱成本四、固定成本和可變成本第二節(jié) 短期成本曲線一、短期的含義二、總成本、固定成本和可變成本△三、邊際成本第三節(jié)　長期成本曲線一、長期總成本函數(shù)和長期總成本曲線二、擴展線和長期總成本曲線三、長期平均成本四、運用第六章 完全競爭市場一、教學(xué)目標：不同的市場結(jié)構(gòu)決定了不同的企業(yè)行為，以及不同的資源配置績效，其中完全競爭市場是我們學(xué)習(xí)和研究的視角基準。（二） 大綱制定的依據(jù)本大綱是根據(jù)本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標所需要的基本理論和基本技能的要求，根據(jù)《微觀經(jīng)濟學(xué)》課程的性質(zhì)、目前所具備的教學(xué)條件并在認真總結(jié)過去教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上制定的。2．掌握創(chuàng)新與維持的功能及相互關(guān)系，目標創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新等基本概念，創(chuàng)新活動的內(nèi)容及其組織。二、教學(xué)內(nèi)容△第一節(jié) 溝通的性質(zhì)及其過程一、溝通的重要性二、溝通過程三、溝通的類別四、非正式溝通及其管理五、企業(yè)中的溝通網(wǎng)絡(luò)△○第二節(jié) 溝通的障礙及其克服一、有效溝通的障礙二、如何克服溝通中的障礙第三節(jié) 沖突與談判一、沖突的起源二、沖突處理三、談判第十五章 管理控制一、教學(xué)基本要求1．了解控制的必要性、要求，適時控制，適度控制，客觀控制，彈性控制。2．掌握領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論與行為理論，菲德勒的權(quán)變模型、路徑——目標模型，領(lǐng)導(dǎo)者的各種權(quán)力。二、教學(xué)內(nèi)容：△第一節(jié) 目標管理一、目標管理的基本思想二、目標的性質(zhì)三、目標管理的過程四、目標管理的優(yōu)缺點第二節(jié) 滾動計劃法一、滾動計劃法的基本思想二、滾動計劃法的評價第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)一、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)的基本步驟二、網(wǎng)絡(luò)圖三、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)的評價第九章 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計一、教學(xué)基本要求1．了解組織結(jié)構(gòu)及組織設(shè)計的定義，有關(guān)組織設(shè)計的任務(wù)、依據(jù)與原則，的優(yōu)缺點、把握的方法，權(quán)力的性質(zhì)與特征，集權(quán)與分析問題的處理。2．掌握決策的過程步驟，決策過程受到哪些因素的影響；掌握有限理性原則；掌握決策的方法：頭腦風(fēng)暴發(fā)、名義小組技術(shù)、德爾菲技術(shù)、經(jīng)營單位組合分析法、政策指導(dǎo)矩陣、決策樹法以及三種不確定型的決策方法。2．能夠熟練運用管理原理及各種不同的管理方法分析現(xiàn)實問題，并能提出對策建議。韋里克 著，經(jīng)濟科學(xué)出版社 （4）管理學(xué)　李培煊等主編，中國鐵道出版社?。?）管理學(xué)原理　楊文士等主編，中國人民大學(xué)出版社?。ò耍┬抻喺f明本大綱與2003年相比做了如下變動：課程學(xué)時由72課時變化為56課時。實習(xí)結(jié)束后，要求每位學(xué)生，針對企業(yè)中的某一問題寫出一篇3000字以上的調(diào)查分析報告，并給出相應(yīng)的成績并計入期末學(xué)習(xí)成績總分。以培養(yǎng)基層管理崗位（政府、企事業(yè)單位基層的辦事員、班組長、工段長、領(lǐng)班、部門主管）綜合管理技能為主線，使學(xué)生掌握管理基礎(chǔ)知識，樹立現(xiàn)代管理思想與理念。（5）創(chuàng)新教育：根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定計算學(xué)分。5．公共選修課程：必須選擇一門藝術(shù)類課程和一門理工類課程。共計1003學(xué)時，%；51學(xué)分，%。4．熟悉黨和國家在相關(guān)領(lǐng)域的方針、政策和法規(guī)，具有從事公共事業(yè)管理工作的基本能力。我們一直堅持教學(xué)和科研并重的做法，產(chǎn)出了大批在國內(nèi)有較大影響的專著和論文，承擔(dān)了多項國家和省、部級科研課題，并有多項課題獲各級獎勵；同時教學(xué)水平也一直保持在全校先進行列，有多人或省、校和院教學(xué)獎勵。本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識，并能熟練應(yīng)用這些知識，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保障、非贏利性組織、政府和企業(yè)等各類單位的行政管理部門從事管理工作的高級復(fù)合型人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)和經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，受到較系統(tǒng)的管理理論、管理方法、管理技巧等基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，具有較強的領(lǐng)導(dǎo)、組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、溝通能力，能勝任事公共事業(yè)單位管理以及相關(guān)工作。經(jīng)過多年的奮斗和積淀，本專業(yè)已擁有一支實力雄厚的師資隊伍，齊全豐富的圖書資料和性能優(yōu)良的教學(xué)設(shè)備。5．能夠掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，了解相關(guān)領(lǐng)域前沿理論的發(fā)展動態(tài)以及管理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，具有一定的科學(xué)研究和策劃、組織、執(zhí)行的實際工作能力，能適應(yīng)信息時代的要求。2．專業(yè)基礎(chǔ)課程共12門：管理學(xué)原理、行政法、政治學(xué)、人力資源開發(fā)與管理、社會學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、管理心理學(xué)、秘書實務(wù)、社會調(diào)查研究與方法、公文寫作，共計542學(xué)時，%；31學(xué)分，%。要求所選擇的公共選修課程不低于3門，共計約144學(xué)時，%；8學(xué)分，%。(6) 大學(xué)生必讀基礎(chǔ)書目: 安排在第四、五學(xué)期，計2學(xué)分，%。本課程要重點培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分名稱(五)教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號 課堂講授討論實驗其他課程設(shè)計小計一管理活動與管理理論44二管理的基本原理與方法22三全球環(huán)境中的管理22四管理道德與社會責(zé)任224五信息獲取33六決策44七計劃及計劃工作44八計劃的組織實施112九組織結(jié)構(gòu)設(shè)計426十人力資源管理22十一組織變革與組織文化213十二領(lǐng)導(dǎo)概論224十三激勵33十四溝通33十五管理控制22十六管理的創(chuàng)新職能22企業(yè)事業(yè)單位參觀、考察6總 計428656(六)考核方法與要求：平時成績占30%，其中作業(yè) 10%，期中考試20%；期終成績占60%。變動理由：教學(xué)計劃的重新修訂。二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 管理原理的特征一、管理原理的主要特征二、研究管理原理的意義△第二節(jié) 管理原理一、系統(tǒng)原理二、人本原理三、責(zé)任原理四、效益原理第三節(jié) 管理方法論一、管理方法的重要性二、管理哲學(xué)三、關(guān)于管理方法的分類△第四節(jié) 管理方法一、行政方法二、法律方法三、教育方法第三章 全球環(huán)境中的管理一、教學(xué)目標：1．了解以全球觀點看待管理問題的重要性，了解競爭者和市場不再受國界之限，識別對待全球經(jīng)營的三種不同態(tài)度：民族中心論、多國中心論、全球中心論，掌握組織走向全球化往往要經(jīng)歷的三個階段，比較多國組織、跨國組織、無國界組織，理解擔(dān)任全球職務(wù)的管理者面臨著哪兩個階段的調(diào)整，識別全球范圍的外派經(jīng)理人員所面對的調(diào)整挑戰(zhàn)。3．能夠運用所學(xué)理論分析不同情況，用不同的決策方法進行決策。2．掌握職能部門化、產(chǎn)品部門化、區(qū)域部門化、矩陣組織等幾種重要的組織形式，以及集權(quán)與分權(quán)，管理幅度與管理層次的概念和影響因素，3．學(xué)會根據(jù)組織設(shè)計的一般規(guī)律和方法對組織進行設(shè)計，并對設(shè)計中的一些基本影響因素進行判斷和分析，應(yīng)能對各種不同類型組織結(jié)構(gòu)的運行特點進行分析并提出這些結(jié)構(gòu)形式的適用條件。3．學(xué)會對周圍的組織進行管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)職能的觀察，分清領(lǐng)導(dǎo)者和一般管理者，對至少一種領(lǐng)導(dǎo)方式能夠找出示例，能夠?qū)δ撤N具體的領(lǐng)導(dǎo)方式加以應(yīng)用。預(yù)算的編制，預(yù)算的種類，預(yù)算的作用及其局限性，管理審計。材料創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新以及手段創(chuàng)新等技術(shù)創(chuàng)新的內(nèi)涵，企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)、對象、水平與方式等方面的戰(zhàn)略選擇。（三） 大綱內(nèi)容選編原則微觀經(jīng)濟學(xué)》教學(xué)內(nèi)容確定的原則與要求是：通過對大綱所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生了解基本的經(jīng)濟學(xué)概念，培養(yǎng)和形成科學(xué)的思維方式，熟悉約束條件下最大化效用和利潤的分析方法，并把相應(yīng)的分析工具用于對不同市場結(jié)構(gòu)下的產(chǎn)品和要素市場的分析中去，同時理解市場配置資源與經(jīng)濟效率、社會福利的關(guān)（四）教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號 　　教 　　學(xué) 　　 學(xué) 　　 時 環(huán)節(jié) 名 稱課 堂講 授討 論實 驗其 它課 程設(shè) 計小 計一導(dǎo)論33二供求原理66三效用論66四生產(chǎn)論55五成本論55六完全競爭市場66七不完全競爭市場66八生產(chǎn)要素價格決定的需求方面33九生產(chǎn)要素價格決定的供給方面33十一般均衡與福利經(jīng)濟學(xué)44十一市場失靈和微觀經(jīng)濟政策44總 計5151（五）考核方法與要求1．平時成績：包括出勤、課堂提問、作業(yè)情況、期中考試等占30%。通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：1．了解不同的市場結(jié)構(gòu)及其特征2．理解和掌握完全競爭市場的條件假設(shè)和廠商均衡的條件及意義3．了解完全競爭條件下廠商的短期和長期均衡二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)　市場與市場結(jié)構(gòu)一、市場的概念二、市場結(jié)構(gòu)第二節(jié)　完全競爭條件下的廠商均衡條件○一、完全競爭市場的特點○二、完全競爭市場的行業(yè)需求和廠商需求△○三、廠商最優(yōu)決策的均衡條件第三節(jié)　完全競爭條件下廠商的短期均衡和短期供給曲線△一、完全競爭市場條件下的短期均衡二、完全競爭市場條件下的短期供給曲線第四節(jié) 完全競爭條件下廠商的長期均衡和長期供給曲線△一、完全競爭條件下的長期均衡二、完全競爭條件下的長期均衡第五節(jié)　生產(chǎn)者剩余與消費者統(tǒng)治○一、生產(chǎn)者剩余二、消費者統(tǒng)計第七章 不完全競爭市場一、教學(xué)目標：相對于完全競爭市場，那些程度不同地帶有一定壟斷因素的市場被稱為不完全競爭市場，按照其壟斷程度高低可分為壟斷市場、寡頭市場和壟斷競爭市場。它是一門廣泛吸收多學(xué)科知識的邊緣科學(xué)，具有很強的實踐性和應(yīng)用性。：(由三部分組成，即平時成績15%、期中成績15%和期末成績70%。了解人力資源管理的發(fā)展歷史。（二）本大綱制定的依據(jù)根據(jù)中華人民共和國高等學(xué)校行政管理、公共事業(yè)管理本科人才必須具備初步的社會學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)目標，根據(jù)本課程的教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、本專業(yè)的教學(xué)條件和教學(xué)實踐而制定本大綱。社會學(xué)將為人的全面發(fā)展和經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展提供必需的社會知識，為社會決策、社會規(guī)劃和社會管理提供科學(xué)基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容綱要第一章 緒 論一、教學(xué)目標掌握人力資源管理這門課的主要結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。（四） 實踐環(huán)節(jié)名稱：見習(xí)主要內(nèi)容和要求：到行政機關(guān)和非贏利組織見習(xí)人力資源管理過程課時分配：6學(xué)時（五） 教學(xué)時數(shù)分配表章節(jié)序號教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分名稱講授討論見習(xí)實驗其他小計一緒 論22二人力資源管理的基本理論88三人力資源規(guī)劃628四工作分析與工作設(shè)計66五員工招聘66六員工錄用426七職前教育與員工培訓(xùn)66八工作績效考核66九員工激勵426總計48654（六） 考核方法與要求：平時成績占30%，包括出勤、課堂提問、討論等；期終成績占70%。通過本章學(xué)習(xí)，應(yīng)達到以下要求：1．了解外部性的概念和分類2．了解公共產(chǎn)品的概念和特征3．了解信息不完全和信息不對稱二、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 外部性△一、外部性概念和分類二、外部性和資源配置三、政府干預(yù)方案○四、產(chǎn)權(quán)和科斯定理第二節(jié) 公共產(chǎn)品和公共資源一、公共產(chǎn)品的基本特征二、公共產(chǎn)品與資源配置三、公共選擇理論第三節(jié) 信息不完全和信息不對稱△一、信息不完全和信息不對稱二、“檸檬”市場○三、逆向選擇四、道德風(fēng)險編寫人：張曉明 審核人：祝天智《人力資源開發(fā)與管理》課程教學(xué)大綱適用專業(yè) 行政管理、公共事業(yè)管理 課程類型 專業(yè)基礎(chǔ) 學(xué)時 54 學(xué)分 3 一、編寫說明（一） 本課程的性質(zhì)、地位和作用《人力資源開發(fā)與管理》是公共管理系為行政管理類各專業(yè)，包括行政管理