【正文】 你已經(jīng)完成作業(yè)。 實(shí)訓(xùn)：網(wǎng)上沖浪 1． HR— 工具：訪問 網(wǎng)站。 思考題： 20 1． 人員甄選、招聘和職務(wù)分析之間具有什么關(guān)系？ 2． 你認(rèn)為在未來可能的雇主通過面談和測(cè)試手段對(duì)應(yīng)聘者私生活干涉程度上應(yīng)當(dāng)有倫理限制嗎？ 3． 解聘為什么現(xiàn)在成為管理者的一大關(guān)注點(diǎn)？ 第十二章 主管人員的考評(píng) 第一節(jié) 考評(píng)的目的與基準(zhǔn) 熟悉考評(píng) 的目的及如何確立考評(píng)的基準(zhǔn)。 第二節(jié) 主管人員的選拔 熟悉職位要求與主管人員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，掌握選拔主管人員的途徑和方法。 第二節(jié) 面向過程的組織變革 了解縱向的職能碉堡的局限，熟悉從過程的視角看組織，掌握過程改進(jìn)的典型方法論。 自學(xué)職權(quán)的分化。 第四節(jié) 分權(quán)和集權(quán) 熟悉分權(quán)和集權(quán)的概念與意義。 第九章 組織中的職權(quán)配置 第一節(jié) 權(quán)力、職權(quán)與指揮鏈 熟悉權(quán)力的類型以及指揮鏈的概念 第二節(jié) 授權(quán) 熟悉授權(quán)的概念與過程，掌握組織中的職權(quán)分解的程序與方法，了解有效授權(quán)的態(tài)度。 思考題： 1． 如果你是一位管理者，為什么你可能反對(duì)給你的下屬提供彈性工作時(shí)間？ 2． 描述一項(xiàng)職務(wù)是如何得到豐富化的？ 19 3． “一位管理者在組織工作職能上做些什么，取決于他或她所處的組織層次”。 求索網(wǎng)絡(luò)： 龍騰網(wǎng)絡(luò)： 亞訊網(wǎng)絡(luò)： 3．如果一個(gè)組織沒有組織結(jié)構(gòu)圖（一個(gè)組織結(jié)構(gòu)的可視圖表）的話，這個(gè)組織的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的選擇通?？梢酝ㄟ^閱讀它做什么工作的描述來確定。 2．團(tuán)隊(duì)法。 實(shí)訓(xùn)：管理游戲《部屬角色與領(lǐng)導(dǎo)角色》 網(wǎng)上沖浪 1．組織結(jié)構(gòu)。 第五節(jié) 影響組織結(jié)構(gòu)選擇的因素 了解影響組織結(jié)構(gòu)選擇的因素。 第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)的類型與特點(diǎn) 了解團(tuán)隊(duì)概念的由來，熟悉 企業(yè)采用團(tuán)隊(duì)組織的方式。 思考題： 1． 為什么古典學(xué)者們主張職權(quán)應(yīng)當(dāng)與職責(zé)相對(duì)等？ 2． 對(duì)權(quán)力的認(rèn)識(shí)為什么重要？ 3． 職權(quán)與組織結(jié)構(gòu)是如何關(guān)聯(lián)的？ 第八章 部門劃分與組織結(jié)構(gòu)類型 第一節(jié) 部門劃分 熟悉部門劃分的原則，掌握部門劃分的方法。 第二節(jié) 管理寬度與組 織層次 熟悉管理寬度及組織層次的概念及意義 第三節(jié) 組織中的職位設(shè)計(jì) 熟悉職位設(shè)計(jì)的含義及演化，了解職位設(shè)計(jì)的要求。 思考題： 1． 你認(rèn)為在決策制定過程中哪一步最重要？說明理由。 第四節(jié) 決策的方法 掌握主觀決策及計(jì)量決策方法。 第二節(jié) 決策的類型 了解例行問題和例外問題，熟悉決策的類型。 自學(xué)選擇預(yù)測(cè)方法應(yīng)考慮的因素。你 認(rèn)為具體的、數(shù)量化的目標(biāo)會(huì)削弱對(duì)持續(xù)改進(jìn)的追求嗎？ 3． 你認(rèn)為哪些因素影響 MBO的效果？ 第五章 預(yù)測(cè) 第一節(jié) 預(yù)測(cè)在計(jì)劃工作中的地位 熟悉計(jì)劃工作的前提條件及其種類，掌握預(yù)測(cè)的含義及重要性 第二節(jié) 預(yù)測(cè)的程序和種類 掌握預(yù)測(cè)的程序，了解預(yù)測(cè)的種類。 思考題： 1． 目標(biāo)管理中有哪些基本因素使之成為設(shè)定目標(biāo)的一種符合邏輯的技術(shù)？ 2． 質(zhì)量管理權(quán)威愛德華茲戴明主張，管理應(yīng)該取消數(shù)量化的目標(biāo)，他認(rèn)為象 MBO這樣的程序不符合 TQM 的持續(xù)改進(jìn)宗旨。 第五節(jié) 戰(zhàn)略制定的原則 掌握戰(zhàn)略制定的基本原則。 第三節(jié) 戰(zhàn)略 分析 了解戰(zhàn)略的重要性，掌握外部環(huán)境分析及企業(yè)內(nèi)部環(huán)境分析的方法及程序。 思考題： 1． 你認(rèn)為在計(jì)劃與傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定方法之間存在什么關(guān)系？計(jì)劃與控制是什么關(guān)系？ 2． 你認(rèn)為決策對(duì)計(jì)劃有什么影響？試討論。 2． 比較法約爾的管理原則與泰羅的管理原則的異同。 第八節(jié) 現(xiàn)代管理理論的特點(diǎn)和主要觀點(diǎn) 掌握現(xiàn)代管理學(xué)的特點(diǎn)及其在實(shí)踐中應(yīng)用的幾個(gè)主要觀點(diǎn)。如：社會(huì)合作系統(tǒng)學(xué)派、經(jīng)驗(yàn)或案例學(xué)派、社會(huì)技術(shù)系統(tǒng)學(xué)派、人際關(guān)系行為學(xué)派、群體行為學(xué)派、決策理論黨派、溝通 中心學(xué)派、數(shù)學(xué)（管理科學(xué)）學(xué)派等。 第五節(jié) 管理科學(xué)理論 了解運(yùn)籌學(xué)、系統(tǒng)分析、決策科學(xué)化等管理科學(xué)理論。 3． 有些所謂的管理者只監(jiān)視裝配線上的機(jī)器人或占據(jù)整個(gè)房間的計(jì)算機(jī)，如果他們沒有下級(jí)的話能算作是管理者嗎？ 第二章 管理學(xué)的形成與發(fā)展 第一節(jié) 管理學(xué)發(fā)展史概述 了解早期管理活動(dòng)或?qū)嵺`階段、早期管理思想的萌芽階段和管理理論形成階段 第二節(jié) 早期的管理實(shí)踐與管理思想 了解早期的管理實(shí)踐與管理思想 第 三節(jié) 管理學(xué)理論的萌芽 了解有關(guān)管理職能、原則方面及有關(guān)具體的管理技術(shù)和方法方面管理理論的萌芽。掌握學(xué)習(xí)和研究管理學(xué)的方法。建議布置適量的作業(yè)題，以綜合練習(xí)和案例分析的形式為主。同時(shí)安排必要的作業(yè)和實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生接觸實(shí)際、動(dòng)手分析的機(jī)會(huì)。 教學(xué)方法建議： 要系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述管理學(xué)的基本原理和實(shí)務(wù)，在原理的闡述和案例的列舉中要多聯(lián)系中國(guó)實(shí)際，使之既忠實(shí)于學(xué)科原貌，又通俗易懂。 作業(yè) 15 作業(yè)是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效手段。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的因特網(wǎng)應(yīng)用能力、網(wǎng)上搜索能力和管理能力。 網(wǎng)上沖浪 每單元結(jié)束后，有 23 道網(wǎng)上練習(xí)題，以便學(xué)生能夠置身于電腦空間的高科技領(lǐng)域之中。 管理游戲 針對(duì)管理學(xué)中的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，組織管理游戲，讓學(xué)生在游戲中消化理解理論上的一些難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。 案例討論 案例討論是本課程的一個(gè)重要教學(xué)手段。 二、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法 及手段 教學(xué)環(huán)節(jié) 理論講授 這是本課程重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此它是一門廣泛吸收多學(xué)科知識(shí)的邊緣科學(xué)，同時(shí)它又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，屬于應(yīng)用科學(xué)。在實(shí)施這些管理 職能時(shí)，其內(nèi)容會(huì)有所不同，但遵循的基本原理和原則卻是一樣的，這就是管理的共性，也就是管理學(xué)所要研究的對(duì)象。 管理學(xué)是一門系統(tǒng)地研究管理活動(dòng)的普遍規(guī)律和一般方法的科學(xué)。 《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，第 17 版，主編：薩薩繆爾森 華廈出版社， 2022年出版。 《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)縱橫談》，第 1版，主編：梁小民 三聯(lián)出版社， 2022年出版。帕金 北京大學(xué)出版社， 2022年出版。 《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，第 3版，主編：曼昆 三聯(lián)書店與北京大學(xué)出版社， 2022 年出版。成績(jī)構(gòu)成：（ 1）出勤和課堂表現(xiàn)占 5%；（ 2）作業(yè)和隨機(jī)測(cè)驗(yàn)占 25%；（ 3）課程結(jié)業(yè)理論考試占 70%。通過全面的考核，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。他們?yōu)槭裁粗С只蚍磳?duì)最低工資法？ 四、教學(xué)進(jìn)度時(shí)間分配表 內(nèi) 容 課堂講授 習(xí)題課 實(shí)訓(xùn) 其它教學(xué)環(huán)節(jié) 小計(jì) （一）導(dǎo)言 4 4 （二）需求、供給、價(jià)格 6 6 （三）彈性理論 3 1 4 （四）消費(fèi)者行為理論 6 6 （五）生產(chǎn)理論 4 4 （六）成本與收益 5 1 6 （七）廠商均衡理論 9 1 10 （八）分配理論 5 1 6 （九）市場(chǎng)失靈與政府干預(yù) 6 6 （十）宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 4 4 （十一）長(zhǎng)期中的宏觀經(jīng)濟(jì) 6 6 合 計(jì) 58 4 62 五、考核方式 本課程為必修考試課。 12 思考題： ？各國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)表現(xiàn)出什么基本特征？ 2．以中國(guó)改革前后經(jīng)濟(jì)的變化說明制度在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要性。 【熟悉】貨幣數(shù)量論。 思考題： ？這些問題與 GDP 的關(guān)系是什么？為什么說國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（ GDP）是最重要的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)？ ，能夠分清楚哪些項(xiàng)目應(yīng)該計(jì)入，哪些項(xiàng)目不應(yīng)該計(jì)入。 【了解】宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的兩個(gè)學(xué)派的爭(zhēng)論。 思考題： ？政府解決這一問題時(shí)，能不能運(yùn)用市場(chǎng)方式？你認(rèn)為是政府直接管制好，還是運(yùn)用市場(chǎng)方式好？為什么？ ？ ？提高利率能消除不良資產(chǎn)出現(xiàn)嗎？應(yīng)如何解決這一問題？ 第十章 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)概論 【掌握】國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的含義、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的計(jì)算方法、通貨膨脹率的計(jì)算、失業(yè)率的計(jì)算。 【了解】政府失靈的產(chǎn)生、公共選擇理論的含義。 思考題： 1. 什么是邊際生產(chǎn)力？ 2. 超額利潤(rùn)的來源有哪些途徑？ 3. 工會(huì)是如何影響工資決定的？ 4. 勞動(dòng)供給的特殊規(guī)律是什么？ 5. 簡(jiǎn)述洛倫茨曲線和基尼系數(shù)表明了什么經(jīng)濟(jì)意義 第九章 市場(chǎng)失靈與政府干預(yù) 【掌握】公共物呂與市場(chǎng)失靈、外部性與市場(chǎng)失靈、壟斷與市場(chǎng)失靈、政府在解決市場(chǎng)失靈中的作用。 【熟悉】收入分配不平等的個(gè)人原因、收入根本不平等的制度原因。 【自學(xué)】平均收益曲線向右下方傾斜的數(shù)學(xué)證明。 【熟悉】劃分市場(chǎng) 結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)、寡頭市場(chǎng)的特征、壟斷市場(chǎng)上的單一定價(jià)、各種市場(chǎng)結(jié)構(gòu)價(jià)格與產(chǎn)量決定的比較。 2．用長(zhǎng)期平均成本曲線解釋規(guī)模經(jīng)濟(jì)的原因。 【自學(xué)】平均成本與邊際成本的數(shù)學(xué)證明、利潤(rùn)最大化原則的數(shù)學(xué)證明。 【熟悉】短期與長(zhǎng)期的區(qū) 別、長(zhǎng)期總成本與短期總成本的區(qū)別、長(zhǎng)期總成本與長(zhǎng)期邊際成本的含義、總收益、平均收益與邊際收益的關(guān)系。 6. 簡(jiǎn)述各種短期成本的變動(dòng)規(guī)律及其相互關(guān)系。 4. 生產(chǎn)要素最適組合的確定原則。 思考題： 1. 什么是邊際收益遞減規(guī)律？ 2. 規(guī)模經(jīng)濟(jì)的含義與因素。 【了解】企業(yè)的委托 — 代理理論、不同 形式企業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)、法人治理結(jié)構(gòu)與企業(yè)效率的關(guān)系。 第五章 生產(chǎn)理論 【掌握】邊際產(chǎn)量遞減規(guī)律、總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的關(guān)系與一種生產(chǎn)要素的最優(yōu)投入、規(guī)模經(jīng)濟(jì)與企業(yè)最適規(guī)模。 4. 無差異曲線的含義與特征 。 2. 邊際效用遞減規(guī)律的含義。 【自學(xué)】消費(fèi)者均衡的數(shù)學(xué)證明。 【熟悉】消費(fèi)者剩余、消費(fèi)者行為與需求定理的關(guān)系。 【了解】彈性 與稅收分?jǐn)傊g的關(guān)系 【自學(xué)】用彈性理論解釋谷戝傷家與薄利多銷 思考題： 1．如果某一年農(nóng)業(yè)受災(zāi)，這對(duì)不受災(zāi)地區(qū)的農(nóng)民是一件好事，還是一件壞事？為什么？ 2．農(nóng)業(yè)科學(xué)家開發(fā)了一種高產(chǎn)水稻。 第三章 彈性理論 【掌握】需求價(jià)格彈性的含義與計(jì)算、需求富有彈性與缺乏彈性、決定一種商品需求彈性的因素、需求彈性與總收益之間的關(guān)系。斯密論“看不見的手” 思考題： 1. 什么是需求和需求曲線？ 2. 什么是供給和供給曲線？ 3. 影響需求的因素有哪些？ 4. 影響供給的因素有哪些？ 5. 需求價(jià)格彈性的含義和分類。 9 【了解】?jī)r(jià)格上限及 其影響、價(jià)格下限及其影響。 思考題： ？在什么意義上又說稀缺性是絕對(duì)的？ 2．微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之間有什么不同與聯(lián)系？ 3．經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本方法中，均衡分析與非均衡分析、靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)分析的含義是什么 第二章 需求、供給、價(jià)格 【掌握】需求的含義、需求曲線與需求定理、需求量變動(dòng)與需求變動(dòng)的區(qū)別、均衡價(jià)格的決定與變動(dòng)。 【熟悉】生產(chǎn)可能性曲線的含義、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)與宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。通過自學(xué)、作業(yè)、面授輔導(dǎo)、案例教學(xué)等方式，加強(qiáng)師生間以及學(xué)生之間的溝通。考試是檢驗(yàn)教學(xué)效果的有效手段，采用理論考試的方式并且作為本學(xué)科的結(jié)業(yè)考試，在考題中既有客觀題又有計(jì)算分析題，這樣既能考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的掌握程度，又能考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力。其中課堂講授是通過教師對(duì)指定教材的大部分章節(jié)的講解，結(jié)合多媒體課件及啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)生能掌握基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論的目的。 宏微觀 經(jīng)濟(jì)學(xué)這門課是作為 公共事業(yè)管理 專業(yè)的基 礎(chǔ)課設(shè)置的 ,它是國(guó)家教委規(guī)定的財(cái)經(jīng)專業(yè)十門核心課程之一 ,也是我們 公共事業(yè)管理 專業(yè)的基礎(chǔ)課之一 。 8 《宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)大綱 課程編號(hào) ： （可暫缺） 課程名稱：宏微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 英文名稱： Macroeconomics 課程類型 : 專業(yè)基礎(chǔ)課 必修 總 學(xué) 時(shí)： 62 學(xué)分： 理論課 學(xué)時(shí)： 58 習(xí)題討論 學(xué)時(shí)： 4 適用對(duì)象 : 公共事業(yè)管理專業(yè)本科學(xué)生 一、課程的性質(zhì)和地位 開設(shè)《宏微經(jīng)濟(jì)學(xué)》的主要目的是適應(yīng) 21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及科技發(fā)展對(duì)非經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)本科人才綜合素質(zhì)的要求。 七、參考教材和參考書目 參考教材： 《會(huì)計(jì)學(xué)原理》，主編：葛家澍 余緒纓 科技出版社（面向 21世紀(jì)普通本科經(jīng)濟(jì)管理系列規(guī)劃教材） 主要參考書：《新編會(huì)計(jì)學(xué)原理》，主編：李海波 立信會(huì)計(jì)出版社 《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，中國(guó)財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)出版社。 考核方式： 課程結(jié)業(yè)理論考試（閉卷）題型及所占分值：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 1分 10；多項(xiàng)選擇題 2分 10；填空題 1分 10；判斷題 1分 10（或 2分 10）；簡(jiǎn)答題 5分 2；操作題（業(yè)務(wù)題） 4分 10。 本章的思考題： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告有什么作用，編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的基本要求是什么？ 財(cái) 務(wù)報(bào)表有哪些種類，它們的作用是什么，基本內(nèi)容是什么？ 如何編制資產(chǎn)負(fù)債表？ 如何編制利潤(rùn)表？ 四、 實(shí)驗(yàn)及見習(xí) 說明：本課程共安排實(shí)驗(yàn)課（或操作課） 5 次，計(jì) 10 學(xué)時(shí)，均在講授相關(guān)內(nèi)容后進(jìn)行，具體列示在《教學(xué)內(nèi)容及要求》中 五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí) 及進(jìn)度 分配 表 內(nèi) 容