小學五年級習作教學-文庫吧資料
2025-01-19 21:51本頁面
【正文】 深厚的情思來。那么，學生要積蓄些什么呢？積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識的積蓄，思想的認識的積蓄、語言的積蓄等，最主要的是生活的積蓄。 “寫作的根源使發(fā)表的欲望；正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快 。生活中有了積累學生才有內(nèi)容可表達。 小學生作文要開放生活 教師和家長要想方設(shè)法組織學生多參加活動，就是把學生從各種枯燥繁瑣的練習中解放出來，走近生活，走近自然；要引導學生放眼廣闊的生活，放眼大自然。 學生習作主動性的發(fā)揮和教師的主導作用分不開的。 “童心 ” 不僅有真，而且有幻；兒童寫童心不僅會寫出真情實感，而且會寫出自己的想象。要充分尊重兒童，讓學生從內(nèi)心發(fā)出想寫，寫自己愿意寫的，寫自己所追求的，寫自己所欣賞的，寫自己所感動的。這與國際上寫作教學的發(fā)展趨勢是一致的。 “ 能具體明確、文從字順地表達自己的意思 ” ，重在自我表達，發(fā)展個性； “ 能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作 ” ，重在交流信息，傳達思想，適應(yīng)社會需要。 三至四年級叫 “ 習作 ” ，其重點是 “ 留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心 ” ， “ 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容 ” 、 “ 愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂 ” 。 ” 習作教學教學目標 一至二年級叫 “ 寫話 ” ，其重點是 “ 對寫話有興趣，寫自己想說的話。 ” “ 真是個最容易的萌生的欲望，差不多同想吃想喝的欲望一樣 。葉老反復強調(diào)學生作文要 “ 理真、情切、意達 ” 、要寫 “ 誠實的、自己的話 ” ，真實地反映自己生活，真實地表達自己的情感，這既是作文的需要，也是做人的需要。 ”“ 作文，要寫出誠實的、自己的話 。 “作文就是說話，用筆來說話 。寫作，就這么簡單。當一個孩子開始說話時，其實已經(jīng)是在說 “ 散文 ” 了，只不過此時的 “ 文章 ” 還是 “ 邏輯混亂 ”“ 含糊不清 ” 而已。 “凡不是散文的東西就是韻文，凡不是韻文的東西就是散文。 ”有所思，有所感，只說不寫，就不能打破空間和時間的限制；有所思，有所感，寫下來，才就能打破空間的限制，讓千里以外甚至全世界都知道，并打破時間的限制，讓千
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