五年級口語交際習作教學設計-文庫吧資料
2024-12-06 03:43本頁面
【正文】 作，探索表達方法 ?。?、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達方法： ?。ㄩ_頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體?！ 、剖旰笈c親人團聚的場面： 家的變化（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的變化──爸爸媽媽外貌、言行的變化──訴說家鄉(xiāng)的變化、離別情。二十年后，我們和周圍的一切會怎么樣，家鄉(xiāng)會發(fā)生變化？我又是什么樣子？如果我們再聚在一起，又會是怎樣的情景呢？ ?。?、提出習作要求，明確想象重點和習作重點。 【教學過程】 一、談話導入，激發(fā)興趣 １、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 【教學重點】 ?。?、引導學生充分發(fā)揮想象?！ 。病⒂镁唧w的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體?！ ∽寣W生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。 【以學生喜愛的講故事形式，讓學生興致勃勃地參與活動，既體現(xiàn)了評文教學的以人為本，給學生以自主空間，又滿足學生交流的愿望?！ ￠_展童年故事會。同時，讓其他學生在參與評議中進一步學會交際語言，達到口語交際的目的?！ 熒餐u議，并提出具體的修改建議?！ “嗉壗涣髯铍y忘的童年故事。通過自主回憶，再小組交流，讓學生在碰撞中擊活思維的火花?！ W習小組內(nèi)相互說說自己最難忘的事情。 請同學們來說一說自己童年難忘的故事。
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