常州技術(shù)人員繼續(xù)教育——20xx溝通協(xié)調(diào)能力試題(1)-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 03:45本頁(yè)面
【正文】 (C) 作用 (D) 習(xí)慣 [ 5. 關(guān)于信息溝通說(shuō)法不正確的是（） (A) 是實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的基本條件 (B) 是統(tǒng)一下屬意志不可缺少的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) (C) 基本要素有信息傳播者，信息接收者，信息內(nèi)容，信息傳播媒介和方式 (D) 是人們之間 傳達(dá)、反饋思想、觀念以及情報(bào)、信息的過(guò)程 [分 6. （）不是溝通的基本要點(diǎn) (A) 對(duì)溝通要懷有真誠(chéng)的心態(tài) (B) 對(duì)下級(jí)保持開(kāi)放的態(tài)度 (C) 多與別人溝通 (D) 主動(dòng)創(chuàng)造溝通的良好氛圍 7. 非正式溝通的特點(diǎn)在于（） (A) 多變性 (B) 穩(wěn)定性 (C) 平等性 (D) 單一性 8. 下列哪一項(xiàng)不是思想政治工作的傳統(tǒng)方法（） (A) 思想教育與知識(shí)教育相結(jié)合的方法 (B) 耐心說(shuō)服與嚴(yán)格紀(jì)律相結(jié)合的方法 (C) 解決思想問(wèn)題與解決生活相結(jié)合的方法 (D) 普遍教育與個(gè)別教育相結(jié)合的方法 [ 9. 不是嚴(yán)于律己做法的是哪一項(xiàng)（） (A) 聽(tīng)到別人的評(píng)論，要及時(shí)澄清驗(yàn)證 (B) 用全面發(fā)展的眼光看待事物 (C) 多看別人的長(zhǎng)處并以客觀的態(tài)度給人以評(píng)價(jià) (D) 多傾聽(tīng)別人的意見(jiàn) [ 10. 溝通的重要媒介是（） (A) 語(yǔ)言 (B) 語(yǔ)音 (C) 語(yǔ)調(diào) (D) 語(yǔ)法 11. 一個(gè)角色期望發(fā)出者提出矛盾性的要求所導(dǎo)致的沖突是（） (A) 角色期望發(fā)出者內(nèi)在的沖突 (B) 角色期望發(fā)出者之間的沖突 (C) 自身和角色之間的沖突 (D) 角色之間的沖突 [ 12. 弄清事件起因，分類處置，靈活施策，體現(xiàn)的是處理突發(fā)性群體事件時(shí)的哪個(gè)原則（） (A) 快 (B) 活 (C) 公 (D) 穩(wěn) 13. 當(dāng)今世界各國(guó)主要采 取的考試形式是（） (A) 客觀式 (B) 問(wèn)答式 (C) 論述式 (D) 論文式 14. 想對(duì)他人傾訴心中的苦悶又怕他人笑話，屬于（）沖突 (A) 雙趨向型 (B) 雙回避型 (C) 趨避型 (D) 角色型 [ 15. 鄧小平說(shuō)： “ 如果只講犧牲，不講物質(zhì)利益，那就是唯心主義 ” ，說(shuō)的是（）缺一不可 (A) 思想教育和知識(shí)教育 (B) 物質(zhì)鼓勵(lì)和精神鼓勵(lì) (C) 自我教育和相互 教育 (D) 個(gè)別教育和普遍教育 [分值 16. 下列哪些不是領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)能力的特點(diǎn) (A) 本質(zhì)上的創(chuàng)造性 (B) 遺傳性 (C) 組合的差異性 (D) 內(nèi)容的綜合性 [分 17. 高團(tuán)隊(duì)績(jī)效的根本保證是（） (A) 激發(fā)中低水平的惡性沖突 。—— 溝通協(xié)調(diào)能力試題答案匯總 單選題：每題 1 分，共 30 題，只有唯一一個(gè)選項(xiàng)正確 1. 哪種情況下，為上級(jí)出謀劃策最好（） (A) 別人聽(tīng)從指揮的 時(shí)候 (B) 你的建議是有利于工作進(jìn)展的 (C) 別人在越級(jí)時(shí) (D) 上司對(duì)你刮目相看時(shí) 參考答案 B 2. 在關(guān)鍵時(shí)候表現(xiàn)自己是說(shuō)（） (A) 在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)上司的錯(cuò)誤要勇敢的提出來(lái) (B) 在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)事態(tài)嚴(yán)重的問(wèn)題要不顧一切的提出 (C) 在關(guān)鍵時(shí)候發(fā)現(xiàn)上司的錯(cuò)誤如果改正能使公司免受損失，則勇敢的提出來(lái) (D) 在關(guān)鍵時(shí)候在你懷疑上司能力的情況下勇敢提出你的建議 參考答案 B 3.
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