高考材料作文的審題立意方法-文庫(kù)吧資料
2025-01-15 13:45本頁(yè)面
【正文】 長(zhǎng)者這兩個(gè)次要人物，從雁奴和雁群的關(guān)系入手確定如下立意 : （ 1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠(chéng)的人，因?yàn)楸徽`解的人因此會(huì)放棄忠誠(chéng)。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了?！遍L(zhǎng)者提醒道。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報(bào)軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上 —— 可憐的雁奴被啄得傷痕累累。長(zhǎng)者讓年輕人如法炮制了好幾回。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么危險(xiǎn)。但是，我們有辦法，你現(xiàn)在故意驚動(dòng)雁奴再潛伏不動(dòng)。長(zhǎng)者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說(shuō)：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。 【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準(zhǔn)，但總捕不到大雁。 （八）舍次求主法 有些材料作文的材料往往會(huì)牽涉許多人和事。 類比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內(nèi)容同材料外的其他內(nèi)容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。 延伸立意：就是在原材料已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐评?、引伸? 因?yàn)樵饺顺嗄_、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì)得出魯人未必會(huì)窮的結(jié)論。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點(diǎn)，因而不會(huì)出現(xiàn)偏題、走題的現(xiàn)象。”這個(gè)魯國(guó)人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越國(guó)人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國(guó)人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(zhǎng)，在越國(guó)是無(wú)用武之地的，怎么能不窮呢？” 【分析】多角度入手： 橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。 【 材料 】 有個(gè)魯國(guó)人，擅長(zhǎng)織麻鞋，他的妻子擅長(zhǎng)織白絹。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí) 可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開(kāi)多角度立意 。就明顯偏離題意。 據(jù)此，可立意為： 應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。 【分析】判斷情感傾向： “好事之徒”、“趨之若鶩”等詞貶斥之情溢于言表。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。 【材料】當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。 憂中有愛(ài)，愛(ài)中生憂；愛(ài)親人、愛(ài)生命、愛(ài)自然、愛(ài)社會(huì)，憂天下、憂黎民、憂生態(tài)，皆可用“與”來(lái)關(guān)聯(lián) 。正所謂“愛(ài)之愈深憂之愈切”。“憂”的事情有很多，比如與身邊同學(xué)的事，家庭的事，甚至國(guó)家的事，“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。羅蘭 ) 請(qǐng)以“憂與愛(ài)”為題，寫一篇不少于 800字文章。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(孟郊 ) 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。 慈母手中線，游子身上衣。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。有如下角度： （ 1）水的啟示 談“幸?！? 批評(píng)現(xiàn)象：身在福中不知福。 【 材料 】 天津題：兩條小魚(yú)一起游泳，遇到一條老魚(yú)從另一方向游來(lái)，老魚(yú)向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚(yú)一怔，接著往前游。 綜合整則材料來(lái)看，應(yīng)該追根溯源來(lái)分析起因和結(jié)果的關(guān)系，如人性的溫暖與善良，關(guān)愛(ài)與拯救，習(xí)慣與生命，勿以善小而不為，從全局入手，更能把握命題者意圖。材料中的工人每天與門衛(wèi)師傅的打招呼看來(lái)是一件極其細(xì)小的事，實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了人與人之間的一種尊重、平等與友愛(ài)?！薄拔颐刻於荚诘却摹愫谩汀魈煲?jiàn)’，我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。 事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門，這不是你日常工作的一部分??！” 保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了 35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人。下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了 5個(gè)小時(shí)。 【 材料 】 重慶題：閱讀下面材料，按要求作文。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。在現(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)?shù)妥藨B(tài)，不張揚(yáng)顯露。藝術(shù)真諦?！? 女鋼琴家的話耐人尋味。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡(jiǎn)樸。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。 （二）抓關(guān)鍵句法 關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。精神貫注，猛力向前，應(yīng)付世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。 【 材料 】 山東題：“惟我輩既
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