【正文】 師：同學(xué)們都知道怎 樣愛惜學(xué)習(xí)用品了，可是有些小同學(xué)做得還很不夠，需要我們?nèi)椭麄儭＃úシ配浺艄适隆遏斞笎蹠墓适隆罚? 聽后交流：說說你想向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？ 對照榜樣找差距。（老師給予獎(jiǎng)勵(lì)） 三、學(xué)學(xué)做做 聽名人故事。 榜樣談經(jīng)驗(yàn)。 師：這些都是小花狗的學(xué)習(xí)用品，小花狗對他們可好了，你們聽聽學(xué)習(xí)用品在夸獎(jiǎng)小花狗什么？（聽錄音，“小花狗愛惜學(xué)習(xí)用品”） 看后交流：像小花狗這樣愛惜學(xué)習(xí)用品有什么好處？ 小組評選。 老師拿出平時(shí)從地上撿到的鉛筆和橡皮，讓學(xué)生說 一說這些鉛筆和橡皮都是從哪里來的？看一看，找一找哪些是自己丟的，都是怎么丟的？ 小結(jié)：學(xué)習(xí)用品來的不容易，更是學(xué)習(xí)不可缺少的，離了哪一樣都會(huì)給學(xué)習(xí)帶來困難，使人感到不方便。 師：鉛筆、橡皮、鉛筆刀都是學(xué)習(xí)用品，那么這些學(xué)習(xí)用品都是怎么來的呢？ （播放工人制造學(xué)習(xí)用品的錄像） 師：這些學(xué)習(xí)用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出來的，是用他們的汗水換來的，我們應(yīng)該愛惜。有我來幫忙，寫字才好看。 輕輕轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出花小卷。 我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯(cuò)誤，犧牲自己來幫忙。 身子細(xì)又長，黑芯 長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。 課件《小花狗的學(xué)習(xí)用品》、錄音故事《文具盒里的對話》。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備學(xué)生丟棄的鉛筆、橡皮和撕破的本子等。不故意損壞，不亂扔，不浪費(fèi)。 產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。 活動(dòng)目標(biāo)： 讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品都是勞動(dòng)產(chǎn)品，都來之不易 ,應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)其主要原因一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)學(xué)習(xí)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品的損壞與丟失；二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦校恢獙W(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，一旦損壞、丟失，家長又馬上為他們補(bǔ)充，這難免使他們產(chǎn)生“來之容易”的思想，從而也就滋長了他們不愛惜、常損壞、常亂扔學(xué)習(xí)用品的壞習(xí)慣。【修改】 愛惜學(xué)習(xí)用品 活動(dòng)分析： 一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時(shí)，老師和家長為他們準(zhǔn)備了各種各樣的學(xué)習(xí)用品，把擁有這些學(xué)習(xí)用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，使他們感到既新鮮又自豪。如乘車時(shí)自己買票；出門時(shí)主動(dòng)問路；購物時(shí)替父母付錢；有客人來訪時(shí)主動(dòng)倒茶接待；向鄰居借東西時(shí)，自己出面；同學(xué)來了，充當(dāng)主人，不用父母包辦代替等。教師范讀、帶讀、齊讀?！睂?shí)在解決不了的，就請別人幫助?！比缓蠓e極開動(dòng)腦筋找出辦法。 ) 教師小結(jié)：能自己解決困難是好的，但實(shí)在沒有辦法解決的時(shí)候，我們應(yīng)該請別人來幫助自己。 出示圖一、圖二、圖三，請個(gè)別學(xué)生回答。 ) 四、獨(dú)立解決問題 談話：同學(xué)們給王俊豪出了不少的好主意，并且還教會(huì)了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。 ) 情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時(shí)，王俊豪發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。 情境二：王俊豪在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很久。能自己解決困難的孩子是個(gè)勇敢的孩子。 (3)小結(jié)：我們遇到了困難，有時(shí)會(huì)心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應(yīng)，但我們應(yīng)該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。相機(jī)板書：積極想辦法。你們說說他當(dāng)時(shí)的心理會(huì)是怎樣的 ?(相機(jī)板書 —— 反應(yīng)：心慌、緊張、害怕 ) (2)討論辦法。 出示情境，老師講解情境 情境一：王俊豪一天下午放學(xué)后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠(yuǎn)，他從下午五點(diǎn)鐘直到晚上七點(diǎn)半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。 (大屏幕顯示動(dòng)畫：王俊豪一邊招手一邊向同學(xué)們問好，請學(xué)們也向新朋友問好。 ) 問：你們遇到這樣的困難嗎 ?如果沒有，那么你們平時(shí)遇到過什么困難呢 ?板書課題：“遇到困難”幾個(gè)字， (鼓勵(lì)學(xué)生大膽說，實(shí)事求是地說。 圖三：一個(gè)男孩子要寫課堂作業(yè)時(shí)，發(fā) 現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。 適合年級： 一年級 活動(dòng)過程： 一、談話引入課題 談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎 ? 圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 了解和設(shè)計(jì)在生活中、學(xué)習(xí)中不同的困難的情境。 【修改】 活動(dòng)目標(biāo)： 懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問 題的。日常生活中、學(xué)習(xí)中稍稍遇到一點(diǎn)困難，首先想到的不是依靠自己的辦法克服困難，而是求助于別人。合作與競爭并不是相對立的，而是相互聯(lián)系、相互共存的，如游戲活動(dòng)中既有組與組 之間的競爭，又有小組內(nèi)部的合作，兒童既要善于合作又要敢于競爭。另一方面，缺乏競爭性也會(huì)影響兒童的行為動(dòng)機(jī)，影響能力的發(fā)展。個(gè)人努力學(xué)習(xí)，想在期中考試中名列前茅的行為和意向則屬于競爭。全班同學(xué) 為了使集體在運(yùn)動(dòng)會(huì)上成績名列年級第一而共同努力的行為和意向即是合作的體現(xiàn)。 活動(dòng)參考資料： 合作與競爭都是社會(huì)行為的表現(xiàn)，也是兒童適應(yīng)社會(huì)生活所不可缺少的社會(huì)技能。希望小朋友樂于幫助別人，多與別人合作。（畫柳條和蜻蜓） 八．集體舞。 四、 “任務(wù)欄” (播放《火車開了》音樂 ,學(xué)生律動(dòng) ) 請小朋友和同桌合作完成一幅畫又快又好者為勝。在生活中你有沒有看到大家用心齊努力，把事情做成功的例子？（匯報(bào)） 除了人與人之間的幫助與合作，我們個(gè)人之間也有合作。 我會(huì)說：三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？為什么能戰(zhàn)勝大灰狼？三只羊的心情怎樣？小朋友的心情呢？ 六．參加了這么多的活動(dòng)，小朋 友有點(diǎn)餓了吧！讓我們品嘗品嘗“心靈營養(yǎng)餐”吧！ 9 課件出示： 心靈營養(yǎng)餐我離不開你， 你離不開我，大家用心齊努力，做事就能得勝利。（學(xué)生休息，老師深情細(xì)語） 三、故事屋。我的腦兒有點(diǎn)累了，我的手兒有點(diǎn)酸了。 表演： (小螞蟻請一個(gè)個(gè)小螞蟻來幫忙，一起把食物搬回家 ) 讓我們?yōu)樾∥浵伣锌谔柊桑骸耙欢?，一二一，齊心合力搬回去”。 老師：那 ,那怎么辦呢 ? 小螞蟻：我請其它小螞蟻幫忙。 適合年級： 一年級 活動(dòng)過程： 一．演播室： 有一個(gè)地方叫“合作”樂園，那兒不但能學(xué)到很多知識，而且非常的好玩，讓我們坐上小火車出發(fā)吧 !（播放《火車開了》音樂，學(xué)生律動(dòng)） 來到“合作”樂園，園長請小朋友到動(dòng)畫室看動(dòng)畫片呢！瞧 —— （播放課件：拔蘿卜flash） 小朋友，看了動(dòng)畫片，誰能說說它們是怎樣撥蘿卜的？它們的心情怎樣？（學(xué)生匯報(bào)） 讓我們的小火車?yán)^續(xù)前進(jìn)吧 ! (播放《火車開了》音樂 ,學(xué)生律動(dòng) ) 我們來到演播室 ,這兒要表演螞蟻搬食物的節(jié)目 ,可是缺少演員呢 ?誰會(huì)演 ? (請一學(xué)生當(dāng)小螞蟻 ) 一只小螞蟻好不容易找到食物 , 它要搬回家，在艱難的移動(dòng)食物。各種小獎(jiǎng)品。 道具：螞蟻的食物 、螞蟻頭飾。 在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情，培養(yǎng)合作精神。【修改】 8 合作樂園快樂多 活動(dòng)分析： 本次輔導(dǎo)活動(dòng)針對目前學(xué)生均為獨(dú)生子女、缺乏合作意識的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲，創(chuàng)設(shè)了合作的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在游戲中感悟到合作的重要性和必要性，知道為了共同的目標(biāo)需要大家一起來，你幫我，我?guī)湍?，相互合作? 把握特點(diǎn)。 弄清思路。 當(dāng)堂掌握。要能集中注意專心聽講，學(xué)生必須努力做到以下幾點(diǎn) ：一要有一種想在課堂上學(xué)到知識的愿望；二是要積極進(jìn)行思考。 專心聽講。 活動(dòng)參考資料： 怎樣才能聽好課，作為學(xué)生，一般應(yīng)做到以下 5 點(diǎn)： 作好準(zhǔn)備。 教師要及時(shí)表揚(yáng)上課正確用眼和用耳的同學(xué)。我想我們一定能學(xué)到本領(lǐng)，成為一名愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。老師提簡單的問題，請學(xué)生回答，根據(jù)兒歌進(jìn)行評議。一句一句講，要講普通話。教師請坐在前排發(fā)言比較輕的同學(xué)講一句話，請后排 同學(xué)講講是否聽清楚。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應(yīng)該用左手。這是對老師、同學(xué)尊重和有禮貌的表現(xiàn)。 A 討論：我們會(huì)用眼睛，也會(huì)用耳朵，上課想發(fā)言應(yīng)怎么做？ 7 歸納：要想發(fā)言先舉手，得到老師同意后，起立站正大聲講。秒度十時(shí)毫在教室的各個(gè)方位講話，請學(xué)生聽后回答講什么，看看學(xué)生是否聽得清。 （ 5）怎樣才算會(huì)用耳朵呢？學(xué)生討論后歸納：老師講課用心聽，同學(xué)回 答仔細(xì)聽，邊聽邊想邊動(dòng)腦，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)本領(lǐng)。 （ 4）出示耳朵模型明理。 看圖看書要仔細(xì)，邊看邊想動(dòng)腦筋。 學(xué)習(xí)兒歌： 眼睛眼睛很重要，學(xué)好本領(lǐng)少不了。 教師用不同內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生用眼。請這兩位同學(xué)講，老師卡片上寫了什么字？教師提出問題：為什么一位小朋友講得出，另一位講不出？ （ 2）怎樣才算會(huì)用眼睛呢？ 討論后歸納：老師講話，眼睛看著老師； 老師寫字，眼睛看著黑板； 看在眼里，記在心里 同學(xué)發(fā)言，眼睛看著同學(xué)； 讀書時(shí)，眼睛 看著書本。 老師請兩位同學(xué)到講臺(tái)前，一位同學(xué)用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。為什么呢？下面我們來做個(gè)游戲。我們小朋友要用眼睛來學(xué)本領(lǐng)。 適合年級： 一年級 活動(dòng)過程： 出示模型導(dǎo)入：出示眼睛模型。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 了解學(xué)生對眼睛、耳朵在上課時(shí)的作用知道多少?！拘薷摹? 活動(dòng)目標(biāo)： 知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學(xué)會(huì)專心聽講的方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)校生活的重要方面，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的主渠道。 —— 愛默生 友誼也像花朵，好好培養(yǎng)，可以開得心花怒放，可是一旦任性或者不幸從根本上破壞了友誼，這朵心上盛開的花 可以立刻凋謝的。有沒有信心？ (自我鼓勵(lì) ) 活動(dòng)參考資料： 有關(guān)格言： 誰要求沒有缺點(diǎn)的朋友，誰就不會(huì)有朋友。 師：這節(jié)心理健康課，我們學(xué)習(xí)了《小伙伴》，大家表現(xiàn)都很好。 聽 音樂，唱歌，同桌間玩《找朋友》游戲。） 請?jiān)敢獗硌莸膶W(xué)生到講臺(tái)前圍成圓圈表演。 看課件：圖上的小朋