改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 22:06本頁(yè)面
【正文】 不同意：委婉地提出某學(xué)生的觀點(diǎn)，以引發(fā)更深的討論。 ? 闡述：學(xué)生對(duì)討論的貢獻(xiàn)，可以舉例子，也可以建議一種新的視角。 如：你的意思是 …… ? 檢查：你對(duì)學(xué)生所述觀點(diǎn)的理解或讓學(xué)生來(lái)澄清他所說(shuō)的。 ——建立興趣 ? 提綱： 將講課的關(guān)鍵詞縮減成幾個(gè)關(guān)鍵詞 ? 舉例和類比 ：對(duì)所講觀點(diǎn)提出現(xiàn)實(shí)生活的描述 ? 視覺(jué)輔助： 利用幻燈片、掛圖等 ——最大化理解 ? 現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)： 間斷性地停止講課，讓學(xué)生為已呈現(xiàn)的觀念提供實(shí)例，或是回答現(xiàn)場(chǎng)小測(cè)驗(yàn)。 何來(lái) “ 合適的目標(biāo) ” ？ ? 學(xué)生 —— 學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀是教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn) ? 教材 —— 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要 凸現(xiàn)文本的核心價(jià)值 —— 寫作教學(xué)設(shè)計(jì)要 注重過(guò)程指導(dǎo) 閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要 凸現(xiàn)文本的核心價(jià)值 ? 文本中最突出、最獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn) ? 《 安塞腰鼓 》 “詞語(yǔ)和句式等表達(dá)形式的選擇與內(nèi)容、情感表達(dá)的一致性 ” ； ? 《 散步 》 “舉輕若重 ” 的表達(dá)與作者放大日常生活細(xì)節(jié)的意義的關(guān)系； ? 《 想北平 》 個(gè)性化的景展現(xiàn)作者的北平； ? 《 吶喊 自序 》 形象化的表達(dá)，讓學(xué)生感受的是語(yǔ)言文學(xué)的魯迅； ? 《 景泰藍(lán)的制作 》 側(cè)重的是說(shuō)明文的語(yǔ)言要求 ——怎樣說(shuō)清楚，說(shuō)明白。 ? 4．組織 :把一個(gè)新價(jià)值融合到已有價(jià)值之中。 ? 2．反應(yīng)：作為體驗(yàn)的結(jié)果的新行為。 3. 目標(biāo)應(yīng)該是集中的 ? 課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的 ? 學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程 4. 目標(biāo)應(yīng)該是連續(xù)的 ? 某項(xiàng)具體目標(biāo)的分解和逐步達(dá)成 ? 數(shù)項(xiàng)
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