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小學(xué)生心理輔導(dǎo)ppt課件-文庫吧資料

2024-11-09 20:23本頁面
  

【正文】 順序 ① 認(rèn)識病人方才以某些方式表達(dá)的感情和態(tài)度 ② 對病人從一般舉止、特殊行為和以往談話中表達(dá)出來的感情和態(tài)度進(jìn)行解釋或認(rèn)識 ③ 提出交談的話題,但是讓病人發(fā)表意見和展開來談 ④ 確認(rèn)方才病人談話的中心意思 ⑤ 提出一些非常具體的問題,答案只限于 “ 是 ”或 “ 不是 ” ,或提供具體情況 ⑥ 解釋、討論或提供與問題或治療有關(guān)的情況 ⑦ 用病人對治療的反應(yīng)來說明和解釋交談的情況 第四節(jié) 理性情緒治療理論 ( rationalemotive therapy ,RET) 一、 理性情緒治療的基本理論 (一)人具有生物性的、先天性的兩種心理傾向 理性思維 非理性思維 :使人迷信固執(zhí)、自怨自艾、缺少涵養(yǎng)、無端焦慮、自毀前程、盲目沖動或者要求自己和他人十全十美。 重視當(dāng)事人的主觀經(jīng)驗世界 反對教育的、行為控制的咨詢傾向(非指導(dǎo)性治療的技巧) 三、“以人為中心”的咨詢過程的步驟 來訪者主動求助 → 咨詢?nèi)藛T說明情況 → 鼓勵來訪者自由表達(dá)情感 → 接受、認(rèn)識澄清來訪者的消極情感或隱含、影射的情感 → 促進(jìn)來訪者成長的萌動 → 接納來訪者的積極情感 → 來訪者開始接受真實的自我 → 幫助來訪者決策 → 咨詢效果的產(chǎn)生 → 擴大咨詢效果 → 來訪者的全面成長 → 結(jié)束咨詢。 注重構(gòu)建真誠的咨訪關(guān)系。 由來訪者主導(dǎo)心理咨詢過程。 相信人有向好的、強的、完善的方向發(fā)展的強大的潛力; 相信人能自我依賴、自主自立; 強調(diào)以人為本、人的成長,側(cè)重研究人的價值與尊嚴(yán); (二)以人為中心的咨詢理論的核心思想 發(fā)展的自我成長觀,即針對人的成長和發(fā)展對來訪者提供援助。 第三節(jié) 以人為中心的心理咨詢理論 一、以人為中心的心理咨詢理論的基本理論 二、以人為中心的心理咨詢的特點 三、“以人為中心”的咨詢過程 的步驟 四、“以人為中心”咨詢技術(shù)的基本順序 一、以人為中心的心理咨詢理論的基本理論 (一)理論基礎(chǔ): 人在本質(zhì)上是好的。 氣功、瑜珈術(shù)、坐禪、德國的自生訓(xùn)練、美國的漸進(jìn)松弛訓(xùn)練、超然沉思等,都是以放松為主要目的的自我控制訓(xùn)練。 應(yīng)用于酒癮、戒煙、貪食、吸毒和性變態(tài)者。厭惡療法的特點是,治療期較短,效果較好。 ” 可用于包括抑郁癥、恐怖癥、強迫癥和精神分裂癥病人的廣泛問題。馬克斯指出 : “ 對患者沖擊越突然,時間持續(xù)得越長,患者的情緒反應(yīng)越強烈,這樣才能稱之為滿灌。 對某些恐怖癥、強迫癥特別有效。 (二)基本過程 確認(rèn)來訪者的不良行為,以制定治療目標(biāo); 選擇適當(dāng)?shù)闹委熂夹g(shù)與方法設(shè)置有助于 “ 靶行為 ” 發(fā)生的情境; 強化希望出現(xiàn)的 “ 靶行為 ”或接近 “ 靶行為 ” 的行為; 持續(xù)地記錄 “ 靶行為 ” 的變化過程。 目的就是矯正適應(yīng)不良行為。 理論假設(shè) ( 1)非適應(yīng)性行為也是習(xí)得的,但并非所有的行為變化都是學(xué)習(xí)引起的; ( 2)個體通過學(xué)習(xí)消除那些已經(jīng)習(xí)得的不良行為或不適應(yīng)行為,也可以通過學(xué)習(xí)獲得自己所缺少的適應(yīng)性行為。 核心思想 人類的行為大部分是后天習(xí)得的,適應(yīng)不良行為是錯誤學(xué)習(xí)的結(jié)果。 (二)精神分析療法的局限性 十分耗時( 35次 /周,有時長達(dá)幾年); 一般要有醫(yī)學(xué)背景; 許多概念不容易被理解和交流; 對人的認(rèn)識局限在 “ 性 ” 的方面。 幫助來訪者擺脫個體功能的 “ 固著 ” ,消除那些幼稚的、不合時宜的觀念和行為方式。危機變?yōu)檗D(zhuǎn)機,就會順利繼續(xù)發(fā)展。 (二)艾里克森人生發(fā)展階段論 第一階段: 信任感對懷疑感( 0— 2歲) 第二階段: 自動性與羞怯或疑慮( 2— 4歲) 第三階段: 主動性與退縮內(nèi)疚( 4— 7歲) 第四階段: 勤奮進(jìn)取對自貶自率( 7— 12歲) 第五階段: 同一感對同一性混亂( 12— 18歲) 第六階段: 親密感對孤獨感( 1
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