對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法解釋的形式特征分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 14:02本頁(yè)面
【正文】 三 尋求對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)法解釋方法 ? 從語(yǔ)言的符號(hào)性看結(jié)構(gòu)和意義的表征 丁爾蘇（ 2021） 《 語(yǔ)言的符號(hào)性 》 “語(yǔ)言作為一種符號(hào)，是一種兩重性實(shí)體，它一方面具有結(jié)構(gòu)特征，另一方面，它又或多或少地與人類(lèi)生活經(jīng)驗(yàn)的片段或單元相對(duì)應(yīng)。 事實(shí)上，在第 92頁(yè)才講到 “ 用如果引導(dǎo)假設(shè)復(fù)句 ” ，即第 17頁(yè)中的講解中已經(jīng)涉及到了第 31頁(yè)的語(yǔ)法解釋?zhuān)?17和 31頁(yè)中的講解中已經(jīng)涉及到了第 92頁(yè)的語(yǔ)法解釋。 ” 二 現(xiàn)有語(yǔ)法解釋存在的問(wèn)題和原因 ? 漢語(yǔ)教材中語(yǔ)法解釋的特點(diǎn)和問(wèn)題 （ 4）詞語(yǔ)深?yuàn)W 第 69頁(yè)： “ ……‘把’的賓語(yǔ)從 意念 上講與全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是動(dòng)賓關(guān)系”； 第 117頁(yè)： “‘到底’在疑問(wèn)句中表示進(jìn)一步 追究 ”； 第 134頁(yè)： “名詞‘講究’表示值得注意或 推敲的內(nèi)容”，等等。如 《 說(shuō)漢語(yǔ) 》 第 2頁(yè)關(guān)于 “ 你快大學(xué)畢業(yè)了吧 ” ，只解釋了“ 快（要） ?? 了 ” ，而沒(méi)有解釋 “ 吧 ” 的用法；第 37頁(yè)關(guān)于 “ 現(xiàn)在正是上班時(shí)間 ”的解釋為 “ ‘ 正 ’ 在這里加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣 ” ，而 “ 正 ” 所表示的時(shí)態(tài)特點(diǎn)及應(yīng)該放在什么位置，沒(méi)有解釋。課文正文一般占一頁(yè)，約 250－ 350字。也有一些語(yǔ)法解釋缺乏準(zhǔn)確性，一般是從漢語(yǔ)解釋直接翻譯過(guò)來(lái)的，未能融匯貫通。 如 《 說(shuō)漢語(yǔ) 》 第 58頁(yè)，講到 “ 不會(huì)不來(lái) ” 時(shí)的解釋為 “‘ 不 … 不 … ’連用，強(qiáng)調(diào)肯定。對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法解釋的形式特征分析 2021年 8月，國(guó)家對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在北京召開(kāi)了 “ 首屆國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法討論會(huì) ” 。 ? 成人語(yǔ)法教學(xué)的重要性 ? 現(xiàn)有語(yǔ)法解釋存在的問(wèn)題和原因 ? 尋求對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)法解釋方法 ? 對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法解釋的形式特征分析 一 成人語(yǔ)法教學(xué)的重要性 ? 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 結(jié)構(gòu)形式為主 結(jié)構(gòu)功能相結(jié)合 結(jié)構(gòu) 功能 文化 少講為妙，點(diǎn)到為止
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