【生活教育】學(xué)齡前兒童問(wèn)題的處理-文庫(kù)吧資料
2024-10-23 03:07本頁(yè)面
【正文】 出最有效的解決方法，對(duì)孩子而言，在家裡有安全感是最重要的。 介入恐懼行為的策略 ? 1 和孩子談害怕 ? 2 避免利用孩子的恐懼使他順從 ? 3 用角色扮演，讓孩子表達(dá)恐懼 ? 4 用閱讀來(lái)解決恐懼 ? 5 不要強(qiáng)迫孩子面對(duì)恐懼 ? 6 找出最適當(dāng)?shù)姆椒? ? 7 用事實(shí)解釋恐懼 親師合作 ? 幫助家長(zhǎng)定義問(wèn)題：家長(zhǎng)和老師必頇一貣了解和定義孩子害怕的來(lái)源。 ? 用一些行為試圖減少恐懼（例如：不斷的洗手）影響孩子的學(xué)習(xí)能力。 ? 大多數(shù)孩子的恐懼是容易辨識(shí)的，年紀(jì)小的孩子可能會(huì)受到驚嚇、哭鬧或四肢僵硬；而年紀(jì)較大的孩子可能會(huì)尖叫、跑開(kāi)或把眼睛閉貣來(lái)，但有些徵兆卻難以辨識(shí)，因此如果孩子對(duì)某種特定的事物過(guò)度敏感時(shí)，老師和家長(zhǎng)必頇多注意。 ? 兒童時(shí)期發(fā)展的恐懼最普遍的原因是兒童無(wú)法將現(xiàn)實(shí)和想像分開(kāi)，在兒童心中，妖魔鬼怪的影像是真實(shí)存在的。 ? 鼓勵(lì)父母堅(jiān)持和耐心 ： 父母和教師應(yīng)共同討論在家及學(xué)校時(shí)最適宜和類似的處理方法，親師應(yīng)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，發(fā)展有效的方法和策略。 ? 在說(shuō)故事時(shí)間、休息時(shí)間或其他坐著的活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常在教室周圍跑來(lái)跑去。（例如：點(diǎn)心時(shí)間、休息或說(shuō)故事時(shí)間） ? 排隊(duì)去休息室或廁所時(shí)，跳上跳下的。當(dāng)兒童明顯的很難維持注意力、明顯的破壞、激烈的衝動(dòng)行為、低挫折容忍力、高度無(wú)目的行為、不適當(dāng)?shù)钠髨D心、很難模仿複合的、同時(shí)的刺激、無(wú)力專注於某一事物上時(shí) ，過(guò)動(dòng)就變成一種問(wèn)題。 ? 傳遞快樂(lè)回家 ： 當(dāng)孩童出現(xiàn)拒絕行為時(shí)，老師以如何忽視拒絕行為來(lái)做為家長(zhǎng)的範(fàn)本，而非告知家長(zhǎng)孩童的拒絶行為，而且可向家長(zhǎng)讚賞孩童在校的合作次數(shù)。 ? 間接的言語(yǔ)拒絶如：在下達(dá)不要摸東西的命令後，隨即說(shuō)“我要摸”。 ： ； :； ： 典型拒絕行為 ? 對(duì)大人或其他孩童給予的要求無(wú)回應(yīng)。 ? 多鼓勵(lì)在家裡有建設(shè)性的行為 ? 幾乎所有
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