科學(xué)觀與科學(xué)方法論-文庫(kù)吧資料
2024-10-22 02:55本頁(yè)面
【正文】 明 ，是 由科學(xué)概念、原理、論證組成的知識(shí)體系 。 如“ 氧化說(shuō)”代替“燃素說(shuō)”。 修正一些具體觀點(diǎn)，從而發(fā)展為理論。 2）假定性 。 （ 2）公理化方法的作用 （ 3）公理化方法的條件與局限 第四節(jié) 科學(xué)假說(shuō)的形成 科學(xué)假說(shuō)和科學(xué)理論 教學(xué)要求 ：了解科學(xué)假和科學(xué)理論的含義、基本特點(diǎn)及其在科學(xué)研究中的重要作用 ；掌握建立假說(shuō)的方法論原則及檢驗(yàn)假說(shuō)的方法；明確假說(shuō)形成及向理 理轉(zhuǎn)化的途徑和方法；弄清理論物化為科技成果的方法論問(wèn)題。 （ 1）確定性現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型 （ 2）或然性現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型 （ 3）模糊現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型 （ 4）突變 (Catastrophe)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型 3 公理化方法 （ 1）概說(shuō) 公理化方法 是從盡量少的 原始概念 和不證自明的原始命題 （公理、公設(shè)）出發(fā)，運(yùn)用邏輯推理建立理論體系的一種數(shù)學(xué)方法。與此相應(yīng)的數(shù)學(xué)理論已有： 經(jīng)典數(shù)學(xué)、隨機(jī)數(shù)學(xué)、模糊數(shù)學(xué)和突變數(shù)學(xué) 。 再好的數(shù)學(xué)模型，如果不能反映客觀問(wèn)題的本質(zhì)，結(jié)果只能以失敗告終 。 結(jié)合前面的“七橋問(wèn)題”，我們可將通過(guò)數(shù)學(xué)模型方法的解題過(guò)程分成如下 3步 ：（ 1）建模；（ 2）求數(shù)學(xué)解；（ 3）解釋、評(píng)價(jià)與判斷。這里就談數(shù)學(xué)模型方法。科學(xué)的數(shù)學(xué)化正成為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)之一。 數(shù)學(xué)方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行科學(xué)研究的方法 。故這種科學(xué)抽象成了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中的一個(gè)重要特征。實(shí)際上它并非是實(shí)驗(yàn)。 （ 2）但它又是不可捉摸的東西，是以客觀存在為原型的。 （４）多數(shù)人發(fā)現(xiàn)： 在緊張工作一段時(shí)間以后，悠游閑適和適時(shí)放下工作的期間，更容易產(chǎn)生直覺(jué) 。 這是因?yàn)椋? １）別人可能提出有益的建議； ２）一個(gè)新設(shè)想可能由兩三個(gè)人集中他們的知識(shí)或智慧而產(chǎn)生； ３）討論是披露謬誤的寶貴方法； ４）討論和交流可以使人振作，起激發(fā)思維的作用； ５）可以幫助擺脫無(wú)成效的思想習(xí)慣。 （ 2） 擺脫分散注意力的其它事情，特別是有關(guān)私生活的煩惱，也是一項(xiàng)重要條件 （ 3）另一有利條件是 不受中斷，甚至無(wú)中斷之虞，使思維能在迷戀狀態(tài)中連續(xù)工作下去 。 5） 無(wú)意識(shí)遐想 。 3） 情境感發(fā) 。 （ 4）靈感： 靈感大致可分以下幾種類(lèi)型： 1） 思想點(diǎn)化 。 2） 隨意想象和不隨意想象 。 4）側(cè)向思維。 2） 相似聯(lián)想 。 Einstein是進(jìn)行創(chuàng)造性思維的典型科學(xué)大師，就是憑借這種非凡的思維創(chuàng)造力為人類(lèi)構(gòu)畫(huà)了一幅全新的科學(xué)世界圖景。 （ 3）邏輯與人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展歷史的統(tǒng)一 （ 4）統(tǒng)一性的靈活性 三 創(chuàng)造性思維方法 1 創(chuàng)造性思維方法及其特征 這是指人們?cè)谝罁?jù)一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)對(duì)象進(jìn)行研究和思考時(shí)，不受已有的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和固定邏輯規(guī)則的約束，而靈活地進(jìn)行發(fā)散性和收斂性探索，以尋求對(duì)象本質(zhì)的思維方式。所以這部書(shū)在西方和世界化學(xué)歷上影響都很大。這一邏輯行程與宇宙中元素起源與演化的歷史是基本一致的。它與歸納、演繹方法并不是相互平行，彼此完全獨(dú)立的，而是互相滲透 3 邏輯與歷史 （ 1）概述 （ 2）邏輯與客觀事物發(fā)展的歷史統(tǒng)一 普通化學(xué)在闡述自已的研究對(duì)象時(shí)都是從化學(xué)元素開(kāi)始的，然后才轉(zhuǎn)入元素 的化合物。于是他們就向概率退卻。其推理模式如下： 以上說(shuō)明客觀因果聯(lián)系是非常復(fù)雜的，想用幾種歸納程式解決一切問(wèn)題是不可能的。下面著重介紹一下 Mill五法。 …… 二 邏輯方法 1 歸納與演繹 關(guān)于基本的歸納、演繹方法，在前面已多次涉及到，這里不擬贅述。 邏輯思維 ―― 抽象思維：專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ) 形象思維 ―― 表象的運(yùn)動(dòng) 直覺(jué)思維 ―― 頓悟 還應(yīng)指出曾流行過(guò)的一種誤解，即認(rèn)為科學(xué)家用抽象思維，文學(xué)家、藝術(shù)家用形象思維。 ? （ 3）科學(xué)思維的基本形式 ? 至今人們發(fā)現(xiàn)大腦進(jìn)行科學(xué)思維主要有 三種基本形式；邏輯思維、形象思維、靈感與直覺(jué)思維 。具體地說(shuō)，科學(xué)抽象有如下作用： （ 2）科學(xué)抽象的一般過(guò)程和成果 從總體上看，科學(xué)抽象包括著互相聯(lián)系和區(qū)別的兩個(gè)階段： 從個(gè)別到一般 ，即由具體到抽象；然后， 再?gòu)囊话愕絺€(gè)別 ，即從抽象到具體。 ４、選題程序及評(píng)價(jià) ●程序 調(diào)查研究 ?資料準(zhǔn)備 ?篩選處理 ?開(kāi)題報(bào)告： ①課題的目的， 意義，價(jià)值； ②問(wèn)題的起因 ，來(lái)源； ③ 理論依據(jù) ， 實(shí)
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