【正文】 ◇ 感冒三日 ◇ 從自己得病時(shí)的感受入手，寫(xiě)一篇記敘文。找到后卻發(fā)現(xiàn)那診所已被貼了封條，門(mén)上還有 “庸醫(yī)誤人 ”的字跡。小張不信，說(shuō)誤診的事多了。 小張?jiān)诠?chē)上遇到一位醫(yī)生說(shuō)他氣色不好，可能是心臟有問(wèn)題，還送他一張自 己的名片。病可分兩種：肉體上的和精神上的。車(chē)離家很近了，我有跳下車(chē)往回跑的沖動(dòng)。 ”我沒(méi)寫(xiě)如果不愿意該怎樣，因?yàn)槲倚睦锸谴嬷孟氲摹? ◇ 幸福的黃手帕 ◇ 轉(zhuǎn)換視角，通過(guò)犯人杰克在刑滿 釋放的回家路上的所思 所想表現(xiàn)愛(ài)情的寬容。她嘴角動(dòng)了動(dòng)，想笑一下。兒子們都很有出息，也都很孝順，孫子孫女們也很懂事，從來(lái)不讓她生氣。父母回來(lái)后，囑咐王輝早點(diǎn)睡，因?yàn)槊髟缫疂睬f稼，明天要干一整天的活 ◇ 回歸 ◇ 從回家的另一層含義 ——死亡入手，編一則故事。回到家，父母下地了，王輝同癱瘓?jiān)诖驳哪棠塘牧藥拙鋵W(xué)校里的事，發(fā)現(xiàn)水缸空著，便挑起水桶去村頭打水 。縣中學(xué)離家不遠(yuǎn)，但都是山路。試想，夕陽(yáng)掩映下的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見(jiàn)到家人時(shí)的企盼是多么讓人感動(dòng) ! ◇ 回家 ◇ 虛構(gòu)一山村中學(xué)生回家的故事，表現(xiàn)窮人的孩子早當(dāng)家的主題。 ★ 話題 4：回家 回家，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想。 下崗工人：對(duì)生 活的信念是我的財(cái)富。 政治家：人民安居樂(lè)業(yè)是我最大的財(cái)富。他憑著智慧使人民安居樂(lè)業(yè)，征戰(zhàn)四方，使得他在位的時(shí)期成了希伯來(lái)歷史上最輝煌的時(shí)期。同時(shí)他又樂(lè)善好施，急公好義，深得民心。 上帝讓 所羅門(mén)從金錢(qián)、權(quán)力、智慧中選擇一樣，所羅門(mén)毫不猶豫地選擇了智慧。幾年后張嵩成為一名知名的企業(yè)家，別人笑問(wèn)他現(xiàn)在身價(jià)多少，他說(shuō)： “我的財(cái)富有七個(gè)字：努力、節(jié)儉、有愛(ài)心，這是貧窮帶給我的財(cái)富，是金錢(qián)買(mǎi)不到的。在鄉(xiāng)鄰資助他上學(xué)的過(guò)程中，他又體會(huì)到了愛(ài)心的重要性。 ◇ 貧窮帶來(lái)的財(cái)富 ◇ 從貧窮也是一筆財(cái)富入手，編一則故事。每當(dāng)我遇到困難，媽媽總是積極給我想對(duì)策， 幫我解決。我自幼體弱多病，父親便每天陪我去晨練，現(xiàn)在已經(jīng)是第十個(gè)年頭了，我們從來(lái)都沒(méi)間斷過(guò)。誰(shuí)知木星接收了金星的殖民地后，馬上對(duì) 金星發(fā)動(dòng)突襲，金星也早已蓄勢(shì)待發(fā)，割地只不過(guò)是緩兵之計(jì)，于是又一場(chǎng)惡戰(zhàn)開(kāi)始了 …… ★ 話題 3：財(cái)富 人人都渴望擁有財(cái)富，但不同的人對(duì)財(cái)富的看法不同：有的人認(rèn)為財(cái)富就是金錢(qián) ，有的人認(rèn)為財(cái)富是智慧，有的人認(rèn)為財(cái)富就等于權(quán)力 …… ◇ 我是一個(gè)大富翁 ◇ 從對(duì)財(cái)富的認(rèn)識(shí)出發(fā)，結(jié)合自身成長(zhǎng)經(jīng)歷寫(xiě)一篇記敘文。 木星與金星為爭(zhēng)奪海王星上的殖民地交火很久了，都想喘口氣后再?zèng)Q雌雄，于是安排了雙方外長(zhǎng)的一次對(duì)話。 王：難道沒(méi)有什么可以挽救這墮落的人性嗎 ? 張：雖然時(shí)代變了，但有些東西還是很難改變的，如國(guó)民性，現(xiàn)在不仍然有很多柳媽 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 和閏土存在嗎 ?所以，我的答案仍然是否定的。 王：您對(duì)人性的看法很深刻，但也很悲觀。 王：您的作品我?guī)缀醵甲x過(guò)，但我覺(jué)得風(fēng)格太蒼涼了。最后我們達(dá)成協(xié)議：現(xiàn)在我先努力學(xué)習(xí)，如果成績(jī)好的話，暑假可以畫(huà)個(gè)夠。 我近來(lái)迷戀畫(huà)畫(huà) ，媽媽偷偷地把我的畫(huà)筆藏起來(lái)，于是我和媽媽有了一場(chǎng)嚴(yán)肅的對(duì)話。 ★ 話題 2：對(duì)話 人在生活中有著各種各樣的交際愿望，對(duì)話就是一種常用的交際形式，通過(guò)對(duì)話 可以獲得新的信息，可以傾訴心曲，還可以獲得感情上的呼應(yīng)。誰(shuí)知后來(lái)發(fā)生的事讓她再也沒(méi)心情看風(fēng)景了：一位民警走過(guò)來(lái)檢查她的證件，再三盤(pán)問(wèn)她后，含蓄地告訴她要穿得莊重點(diǎn)，不然會(huì)被人懷疑。于是她穿上吊帶衫、露臍裝便出發(fā)了。 暑假到了，張穎準(zhǔn)備到外省一個(gè)不太出名的景點(diǎn)去旅游。 3月 18日明天周末了，我前天在一個(gè)旅行社報(bào)名去海南雙日游 ，不知道能不能玩好 ?不管怎樣，今天先休息好。這是第一次去那邊的酒吧，里面聲音很嘈雜，空氣也不暢通，更可氣的是吧內(nèi)用燭光來(lái)照明，本來(lái)想制造浪漫，卻讓人覺(jué)得曖昧。 ◇ 我的時(shí)尚生活 ◇ 采用日記體的形式， 通過(guò)一位白領(lǐng)女士的日記來(lái)具體表 現(xiàn)白領(lǐng)的時(shí)尚生活。你看，阿迪達(dá)斯 T恤、比利牛仔、 喬丹運(yùn)動(dòng)鞋等，這些較為昂貴的衣服在中學(xué)生中早已不新奇。生活中， 總有許多新鮮的東西會(huì)突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過(guò)許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無(wú)限的感慨 …… ◇ 校園名牌風(fēng) ◇ 從校園中流行穿名牌的現(xiàn)象入手，寫(xiě)一篇議論文，指出其中的弊端。選材要新，要有深度，應(yīng)避開(kāi)小學(xué)生腔調(diào)如“我第一次洗衣服”、“第一次做飯”等。 從選材范圍講，可選家庭中的某一次嘗試，學(xué)校生活中第一次做某事，如 第一次辦墻 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 報(bào)，第一次演講等；從社會(huì)生活講，可選“第一次做某件事”或“第一次的某種經(jīng)歷”等。請(qǐng)以“第一次”為話題作文。 魯迅說(shuō)：“第一個(gè)吃螃蟹的人是英雄。寫(xiě)記敘文，可以通過(guò)敘寫(xiě)某人追星的故事、通過(guò)描述 中學(xué)生中種種追星的現(xiàn)象，來(lái)表達(dá)一定的主旨；寫(xiě)議論文，可以“追什么樣的‘星’？”、“追‘星’的什么？”、“中學(xué)生‘追星’的利與弊”等為議題展開(kāi)論述，表明自己的觀點(diǎn)和主張。 透視： “追星”是一個(gè)時(shí)尚的話題。某校 專門(mén)在初一到高二五個(gè)年級(jí)十個(gè)班級(jí)， 439名學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)， 472名學(xué)生不同程度地卷入“追星”潮中，有 78名同學(xué)熱得發(fā)狂。 有人曾對(duì)學(xué)生心理進(jìn)行過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)熟悉“四大天王”的占 29%，而知道我國(guó)老一輩科學(xué)家“三錢(qián)”（錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)、錢(qián)三強(qiáng)）的只占 2%。不僅人類(lèi)面臨綠色危機(jī)，動(dòng)物也同樣如此。“綠色危機(jī)”應(yīng)在人們內(nèi)心警鐘長(zhǎng)鳴。 透視： 人類(lèi)毀林開(kāi)荒，不合理地利用木材等，給森林帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，毀綠造田，毀綠造房使人類(lèi)的生態(tài)環(huán)境已嚴(yán)重破壞。 請(qǐng)以“綠色危機(jī)”為話題寫(xiě)一篇作文。 我國(guó)最大的天然林區(qū)??長(zhǎng)白山及大小興安嶺的森林面積正以每年約數(shù)百公頃的速度消失。 我國(guó)沙漠和戈壁總面積僅達(dá) 150多萬(wàn)平方公里，約占全國(guó)面積的 15％。但要有能充分證明論點(diǎn)的論據(jù)來(lái)支撐，否則，空發(fā)議論，會(huì)使之空洞?？萍家匀藶楸荆苷{(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性，從而推動(dòng)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展；管理以人為本，能使一個(gè)團(tuán)體內(nèi)的所有人團(tuán)結(jié)互助，為了共同的目標(biāo)奮斗；教育以人為本，學(xué)生就能全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高。 請(qǐng)以“以人為本”為話題，寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)出自己的關(guān)注與思考。總之，文無(wú)定法，能寫(xiě)出新意便是好文章。如沒(méi)能升入一流中學(xué)讀書(shū)的遺憾，沒(méi)能抓住機(jī)遇 的遺憾等等。要求：題目自擬；字?jǐn)?shù) 600 字以上。人生就是一部遺憾的大書(shū)，遺憾無(wú)時(shí)無(wú)刻不伴隨著你。 落榜生遺憾自己未能認(rèn)真學(xué)習(xí)，少年遺憾自己還沒(méi)長(zhǎng)大，中年人遺憾自己回不到童年，老年人遺憾自己未能趕上好日子，沒(méi)錢(qián)的人遺憾自己沒(méi)有豐厚的物質(zhì)享受，富翁遺憾自己未能體驗(yàn)貧窮。如感謝苦難，感謝貧窮，感謝失敗等等。生活中我們要感謝的事物實(shí)在太多了。 書(shū)籍給我們帶來(lái)知識(shí)；電腦電視讓我們快捷地了解世界；鍛煉給我們帶來(lái)健康的體魄；夜晚給我們帶來(lái)無(wú)窮的寧?kù)o。這報(bào)答就是感謝。 透視： 俗語(yǔ)云：“受人滴水之恩，必當(dāng)涌泉相報(bào)。”男孩激動(dòng)地說(shuō)：“那么，就請(qǐng)你接受我由衷的感謝吧！” 以“感謝”為話題寫(xiě)一篇文章。男孩喝完牛奶說(shuō)：“我該付你多少錢(qián)？”姑娘微笑著說(shuō)：“你不用付錢(qián)。他不好意思要飯，只求姑娘給他一口水喝。傍晚，他奔走了一天，又渴又餓， 可身上只剩下一毛錢(qián)。不同的人，心中有不同的美。 透視： （ ）美是什么？美有種種：人、自然、外表、內(nèi)心、語(yǔ)言、行動(dòng)、抽象的、具體的。比如，水中清亮亮的月影，你要伸手一碰，那美麗的 明媚就會(huì)立刻碎掉！ 因此，總是想把美采摘到自己籃子里的人，常常會(huì)收獲許多失望。比如，早晨露珠玲瓏剔透，不過(guò)，一旦把它們采集下來(lái)，那珍珠般的光澤就會(huì)立刻蕩然無(wú)存；美，有時(shí)是不能近觀的。只要有信念，能付出，持之以恒，就會(huì)功到自然成。不忘養(yǎng)育之恩，思報(bào)“三春之暉”，銘記本源意識(shí)，是永不枯竭的動(dòng)力所在。人生的意義在于追求，在于過(guò)程，這是執(zhí)著者走過(guò)的足跡。文體自選；題目自擬。雖然路途遙遠(yuǎn)而曲折，但你會(huì)和鮭魚(yú)一樣，在追尋中感受生命的壯美與驚奇。逆流而上，就是尋找一些渴望得到的東西，譬如家園、理想、事業(yè)、友情。 鮭魚(yú)是一種特殊的魚(yú)類(lèi)，在每年的七月到十月這段時(shí)間里，長(zhǎng)大后的鮭魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地從大海返回他們?cè)?jīng)出生的河流產(chǎn)卵。那些陳列在博物館的物件：獨(dú)木舟，木車(chē)輪，織布機(jī)，跑不過(guò)馬車(chē)的火車(chē)，龐大的計(jì)算機(jī)等，就是人類(lèi)文明進(jìn)程中留下的腳印。一個(gè)人，一個(gè)社會(huì)，往往是在嘗試與受挫、喪失與獲得、失敗與成功中向前發(fā)展的，在不斷“喪失”的積累中正確地認(rèn)識(shí)自我的。 透視： （ ）通觀材料，對(duì)比中明示出個(gè)人與社會(huì)前行的主旋律，即“喪失”的進(jìn)步性：少依賴，要自立，走自己的路，在自強(qiáng)、教訓(xùn)中成長(zhǎng)，日臻成熟。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“喪失”的范圍之內(nèi)?？傊?，人類(lèi)每一次喪失、每一次痛楚、每一次漸行漸遠(yuǎn)，都伴隨著種種偉大的發(fā)現(xiàn)和不斷成長(zhǎng)。不喪失弓箭不會(huì)擁有土地，不喪失鄉(xiāng)村不會(huì)擁有城市，不喪失歐洲大陸不會(huì)有美洲崛起，不喪失家園不會(huì)使猶太人更親近上帝、智慧和財(cái)富、。 一個(gè)人或一個(gè)社會(huì)的成長(zhǎng)，必須經(jīng)歷不斷的“喪失”：新生兒必須剪斷臍帶喪失同母體的生理 關(guān)系；兒童必須斷奶喪失母親溫暖的懷抱；青少年必須獨(dú)立謀生喪失家庭的經(jīng)濟(jì)支持。理想也是如此，趕在別人前頭，不要停下來(lái)，若要實(shí)現(xiàn)理想就要賦予它足夠的速度。 （ ）人生亦如此，沒(méi)有人為你等待，沒(méi)有機(jī)會(huì)為你停留，與時(shí)間賽跑，才可能會(huì)贏！美國(guó)最負(fù)盛名的棒球手佩奇說(shuō)過(guò)：永遠(yuǎn)不要回頭，有些人可能會(huì)超過(guò)你。速度不僅可以讓石頭飄起來(lái)，也可以讓摩托車(chē)、汽車(chē)在陡壁上運(yùn)動(dòng)而不掉下來(lái)，還可以讓飛機(jī)“漂”行于離 地球數(shù)千米的空中，甚至可以讓衛(wèi)星“漂”在太空。” 讀罷這則材料，請(qǐng)以“速度”為話題，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，深入思考，寫(xiě)一篇不少于 600 字的作文，自擬題目，文體不限?！睆埲鹈裟樕下冻隽诵θ荩啊秾O子兵法》上說(shuō)：‘激水之疾，至于漂者，勢(shì)也?！焙柤瘓F(tuán)副總裁喻子達(dá)回答到?！边@個(gè) 回答引來(lái)一篇笑聲，張瑞敏還是搖搖頭：“石頭是真的。”又有人答到，張瑞敏又搖搖頭：“沒(méi)有木板。”有人喊了一句，張瑞敏搖搖頭。這是海爾的一次關(guān)于流程再造的高級(jí)經(jīng)理人才培訓(xùn)會(huì)上的一幕情景， 張瑞敏作為主持人正在與學(xué)員們互動(dòng)討論。否則就屬跑題。就像文章要始終圍繞著“文題”來(lái)行文、立意、抒情一樣。但所談的 一定是關(guān)于“距離” 的，除此以外，概不涉及。在具體寫(xiě)作過(guò)程中，一定要扣住“話題”來(lái)行文。如果照搬，就等于揀了芝麻，扔了西瓜。 倘若話題要求中有“材料可用可不用”的提示，在考生覺(jué)得可以一用時(shí)，是可以用一點(diǎn)的。 （二、）不受話題作文所給材料的限制： 話題作文所給的材料，只是對(duì)話題作文的一個(gè)說(shuō)明，或者說(shuō)是一個(gè)例子，如杭卷中的“導(dǎo)引材料”，它只是幫助考生理解話題的，并非立意寫(xiě)作的基礎(chǔ)。 大致地說(shuō)，只有了解了話題作文題面的構(gòu)成及其作用（ 特別是作用 ），才能領(lǐng)會(huì)話題作文的真正內(nèi)涵， 找準(zhǔn)寫(xiě)作的切入點(diǎn)。杭卷中“可以記敘經(jīng)歷，編寫(xiě)故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受”“文體自選，題目自擬”就是對(duì)考生的要求、提示和啟發(fā)。它一般由導(dǎo)引材料引發(fā)出來(lái)，由提示語(yǔ)提煉而成，以表明話題，并限定在一定的范圍內(nèi)，成為話題作文的中心。可以說(shuō)，提示語(yǔ)是考生理解題意的一個(gè)十分關(guān)鍵的“鑰匙”。架起美麗的心靈橋梁”即為提示語(yǔ)。杭卷中“生活常常是這樣。 提示語(yǔ) 是對(duì)導(dǎo)引材料的說(shuō)明、補(bǔ)充或引申。知道我沒(méi)有什么好擔(dān)心的。杭卷講述了一件事：“春天到了。 （話題要求） 從杭卷中考話題作文看 ， 我們現(xiàn)在最常寫(xiě)的話題作文題面一般由四個(gè)部分構(gòu)成，且各有各的作用。文體自選，題目自擬。 （提示語(yǔ)） 請(qǐng)以“心靈的距離”為話題 （題干） ，寫(xiě)一篇不少于 600字的文章。一位新搬來(lái)的中年人回家不忍心踐踏那片草坪，便繞了點(diǎn)路，沒(méi)想到剛上樓時(shí)，鄰居老太太微笑著迎上來(lái)，一番話讓中年人頗感意外：“我整天都在想，很有點(diǎn)擔(dān)心，新來(lái)的鄰居是個(gè)怎樣的人？”頓了一下，老太太又說(shuō) ，“當(dāng)你剛才繞過(guò)那片草坪時(shí)，我算了解了你，知道我沒(méi)有什麼好擔(dān)心的。 七、寫(xiě)作： 要寫(xiě)好話題作文，必須了解、掌握以下三點(diǎn)： （一、）了解話題作文題面的構(gòu)成及其作用： 以 2020 年杭州市中考話題作文為例： 閱讀下面的材料，按要求作文。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。 （ 六、 ） 移用點(diǎn)染法 運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名、名人、名事、名物擬題。 （ 五、 ） 符號(hào)法 《 1+1=？》、《金錢(qián) ≠ 幸?！贰栋职?+媽媽＜我？ ＝ 《成績(jī) ≠ 素質(zhì)》《生活 —— ？？？》。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。 （ 三、 ） 反常法（矛盾法） 夢(mèng)網(wǎng) 363 中 小 學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 精 品 資 源 傾 力 打 造 逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》 《敗了，多好》（ “ 競(jìng)爭(zhēng) ”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（ “ 關(guān)注生活 ” 話題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（ “ 素質(zhì)教育 ” 話題）。 夸張式 如《那個(gè)障礙粉碎了我》（ “ 挫折 ” 話題）等。再如《我從日本郵局取回了什么？》（ “ 效率 ” 話題）《我是誰(shuí)？》（ “ 假如記憶可以移植 ” 話題）等。 設(shè)問(wèn)式 用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論