qziqfo新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)人力資源管理的策略-文庫(kù)吧資料
2025-07-29 17:00本頁(yè)面
【正文】 可替代的作用。因此，筆者認(rèn)為加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育，要重視以下幾方面工作。國(guó)家教育部有關(guān)人士說(shuō)過(guò)：“今后一個(gè)時(shí)期，我們將以課程改革為核心，以教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以農(nóng)村藝術(shù)教育為突破口，總結(jié)成績(jī)，規(guī)劃未來(lái)，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取。世界上許多國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育十分重視。音樂(lè)教育可以幫助開(kāi)發(fā)孩子的智力，使之變得耳聰目明心智靈，能培養(yǎng)孩子的時(shí)間感、韻律感、平衡感、對(duì)比感、統(tǒng)一感，能增強(qiáng)孩子的理解力和想象力。二、針對(duì)現(xiàn)狀，筆者對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育的措施及對(duì)策的拙見(jiàn)中小學(xué)藝術(shù)教育是我國(guó)普及教育的一個(gè)組成部分，是啟蒙教育。這樣導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)的的農(nóng)村學(xué)生很難考上高等院校藝術(shù)系進(jìn)行深造。然而，近年來(lái)，國(guó)家拿出了大量資金，撥發(fā)了巨額?？?，在全國(guó)新辦和增加了不少高師音樂(lè)藝術(shù)院校和藝術(shù)專業(yè)，也培養(yǎng)了不少高水平、高質(zhì)量的音樂(lè)師資，但由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊和影響，個(gè)人利益?zhèn)€人得失的驅(qū)使，再加上農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，故使一些音樂(lè)教師和音樂(lè)院校畢業(yè)生背離了自己學(xué)習(xí)高師藝術(shù)專業(yè)的目的和使命，改弦易轍，另謀高就，從而使農(nóng)村音樂(lè)師資的數(shù)量至今仍缺額較大而不能到位。尤其是在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校幾乎沒(méi)有什么音樂(lè)教學(xué)設(shè)備,大部分學(xué)校的音樂(lè)設(shè)備僅限于一架已經(jīng)快發(fā)不出聲音的腳踏風(fēng)琴，實(shí)在是震撼筆者的心靈。筆者曾對(duì)寧夏隆德縣的十幾所中小學(xué)從三個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)調(diào)查,一是音樂(lè)教學(xué)設(shè)備是否齊備；二是師資配備是否到位；三是能否按照《音樂(lè)教學(xué)大綱》的要求保質(zhì)保量地開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)課。教學(xué)設(shè)備、用具是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要物質(zhì)保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。這樣的師資力量根本就談不上音樂(lè)教育了。村完全小學(xué)57所,連一名專職音樂(lè)教師也沒(méi)有。通過(guò)對(duì)部分村鎮(zhèn)師資力量的調(diào)查，以地處中國(guó)西北部地區(qū)的寧夏隆德縣為例,隆德縣目前有初中12所,總共只有專職音樂(lè)教師2名。還有一點(diǎn)原因就是大學(xué)生覺(jué)得去偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教學(xué)是一種痛苦，覺(jué)得在農(nóng)村教學(xué)太辛苦而選擇了留在城市任教。但是大批音樂(lè)畢業(yè)生卻積壓分配不下去，原因是學(xué)校教師總額飽和。，制約農(nóng)村音樂(lè)教育健康發(fā)展。然而，在筆者所調(diào)查的學(xué)校中，不乏有升學(xué)率在寧夏南部山區(qū)乃至整個(gè)寧夏排名靠前的。音樂(lè)、美術(shù)、體育仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評(píng)優(yōu)，爭(zhēng)奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂(lè)課，改上所謂的正課，音、體、美成為可有可無(wú)的“小三門(mén)”，成為被歧視的對(duì)象，音樂(lè)教師業(yè)成為不受重視的對(duì)象。一些學(xué)校的教育管理部門(mén)，一味的追求升學(xué)率，幾乎把音、體、美的科目拒之門(mén)外。另一方面，一些家長(zhǎng)把學(xué)習(xí)音樂(lè)特長(zhǎng)看成是進(jìn)入大學(xué)的梯子，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是為了更好的、更便捷的跨入大學(xué)的門(mén)檻，而不是為了喜歡藝術(shù)而學(xué)習(xí)。況且許多農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)正常的音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)尚且不夠，提及音樂(lè)教育理所當(dāng)然與之聯(lián)系。而考學(xué)過(guò)程中的一些沒(méi)有必要的科目就理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇粯寯涝诳紤]范圍內(nèi)，更不用說(shuō)讓孩子在專項(xiàng)音樂(lè)上的發(fā)展了。得出此結(jié)果的主要原因：一方面，是由農(nóng)村特殊的思想風(fēng)俗及認(rèn)知層次所決定的。很多校方明目張膽的啟用兼職教師，其中有一部分不原因取決于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的態(tài)度。同樣，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們更愿意把精力放在事關(guān)升學(xué)率的科目上，而不愿意過(guò)多的把教學(xué)精力投入到音體美的教學(xué)中來(lái)。(一)家長(zhǎng)、學(xué)校的重視不夠?qū)W校是學(xué)生獲取知識(shí)最直接、最有效的地方，特別對(duì)生活在廣大農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)。但同時(shí)應(yīng)該看到，廣大農(nóng)村在這方面仍然處于落后狀態(tài)，有些中小學(xué)甚至取消了音樂(lè)課，還有些雖然訂了音樂(lè)課本、排出了音樂(lè)課表，但很少有教師認(rèn)真嚴(yán)肅地上音樂(lè)課，反映少年兒童生活，表現(xiàn)傳統(tǒng)愛(ài)國(guó)主義等健康向上的歌曲也很少聽(tīng)到。目前，農(nóng)村音樂(lè)教育主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。為此，我對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了一番調(diào)查。筆者認(rèn)為未來(lái)社會(huì)要求現(xiàn)代人必須
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