vygotsky的心理發(fā)展理論和教育-文庫吧資料
2024-10-07 19:36本頁面
【正文】 性工具的中介作用。 從語言分析探究心理發(fā)展 符號系統(tǒng)是思考的工具 ?高層次的心理歷程必定受到中介作用的影響。 ?是人與人間最重要的溝通工具。 ?語言包含並保留與人類經(jīng)驗和知識有關(guān)的觀念。 ?符號是社會生活和社會活動的產(chǎn)物，語言是文明進步的產(chǎn)品。 ?中介系統(tǒng)包含 語言、計數(shù)系統(tǒng)、幫助記憶的技巧和阿拉伯?dāng)?shù)字。 ?改變整個心理功能的運作和結(jié)構(gòu)，使心理功能產(chǎn)生徹底改變的工具。 ?人類因為語言符號的使用，有異於動物的高級心理功能發(fā)展。 語言的獲得就是認(rèn)知發(fā)展過程中最有意義的時刻。 Vygotsky 認(rèn)為要了解人類心理的發(fā)展 心理發(fā)展的社會文化脈絡(luò) 人類歷史的發(fā)展史 個體本身的發(fā)展史 符號系統(tǒng)的發(fā)明是影響人類思想發(fā)展的主要因素。 ?個人吸收文化的滋養(yǎng)而成長，文化則累積了眾多個體的心靈遺產(chǎn)。 Vygotsky的社會觀點說明 ?高層次的心理歷程具有社會和歷史的性質(zhì)。 ?心理功能也因成人與兒童的互動而產(chǎn)生，這也是不同心靈 彼此之間的互動。 ?任何高層次的心理功能發(fā)展，都必須先經(jīng)過外在的社會活 動階段，然後再經(jīng)由內(nèi)在的作用將外在的活動轉(zhuǎn)移到早 已存在的內(nèi)在意識。例如 :現(xiàn)代兒童心理歷程不同於原始人類。 ?每一發(fā)展階段都出現(xiàn)新的發(fā)展型態(tài)，沒有一套固定的原則 可以解釋。 ?高層次心理歷程的發(fā)展是不斷發(fā)展的 個體和 不斷變化的 社 會 文化環(huán)境 交互作用 ，所產(chǎn)生的內(nèi)在心靈的變化。 （４）它受到 語言中介作用 的影響。 （２）個體有意識的了解心理歷程。 理論淵源 心理發(fā)展的社會文化脈絡(luò) ?Vygotsky探究心理學(xué)是從 發(fā)生 和 發(fā)展 的觀點，從 歷史、 社會和文化 的角度去探究心理現(xiàn)象的發(fā)生和發(fā)展 ?皮亞傑從生物學(xué)的觀點界定心理現(xiàn)象的發(fā)展 ?Vygotsky認(rèn)為高層次的心理能力的 發(fā)生是根源於社會 ， 它的 發(fā)展也是受到社會文化的影響 。 ?意識具有 變動的本質(zhì) ，每一階段的發(fā)展，不但是結(jié) 果，也是意識的逐步統(tǒng)整的過程。 (意識及現(xiàn)實活動之關(guān)係 ) Vygotsky對意識分析的基本假定： ?形成意識的主體和其所生存的客體之間存在著互動 的關(guān)係。 ?當(dāng)各種現(xiàn)實活動間的組織關(guān)係 發(fā)生變化 時，意識也 會 跟著改變 。 理論淵源 低層次的生物性 高層次的社會發(fā)展 語言 (工具 ) Vygotsky 從馬克思的互動觀點出發(fā)，然後引入語言對思想的中介作用之觀點。 Vygotsky的理論淵源 鑽研心理學(xué)的心得 文史 哲學(xué) 藝術(shù) 馬克思理論 神
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