普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估范圍解析-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 20:23本頁(yè)面
【正文】 方法多樣化，教學(xué)手段 信息化的程度；考試（考核）的管理與考試 方法的改革。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 教學(xué)資源 31 審核項(xiàng)目四：培養(yǎng)過(guò)程 有四個(gè)要素：課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；第二課 堂；教學(xué)改革。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 教學(xué)資源 30 要素 有三個(gè)要點(diǎn)：合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合 作發(fā)展措施與效果；共建教學(xué)資源情況；社會(huì)捐贈(zèng) 情況。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 教學(xué)資源 29 要素 有三個(gè)要點(diǎn)：課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行；課程的數(shù)量、 結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)；教材建設(shè)與選用。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 教學(xué)資源 28 ?學(xué)科建設(shè) ≠專(zhuān)業(yè)建設(shè) ，專(zhuān)業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)中作用更直接； 專(zhuān)業(yè)設(shè)置和調(diào)整須有標(biāo)準(zhǔn)、有程序，結(jié)構(gòu)要合理。 ?學(xué)科 的概念：學(xué)問(wèn)的分支；教學(xué)的科目；學(xué)界和學(xué)術(shù)組織。 ?教學(xué)設(shè)施應(yīng)包括課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)設(shè)施，也包括圖書(shū)館、校園網(wǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等輔助教學(xué)設(shè)施； ?要關(guān)注設(shè)備更新率和實(shí)驗(yàn)室利用率以及圖書(shū)資料的使用情況； ?科研實(shí)驗(yàn)室（中心）對(duì)本科生開(kāi)放程度。除此之外，學(xué)?？烧f(shuō)明增加了哪些。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 教學(xué)資源 25 要素 有三個(gè)要點(diǎn)：教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制；學(xué)校教學(xué) 經(jīng)費(fèi)年度變化情況；教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使 用效益。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 師資隊(duì)伍 24 審核項(xiàng)目三：教學(xué)資源 有五個(gè)要素：教學(xué)經(jīng)費(fèi)；教學(xué)設(shè)施；專(zhuān)業(yè)設(shè) 置與培養(yǎng)方案；課程資源；社會(huì)資源。 ? 教學(xué)和科研的關(guān)系是否能處理好？考核評(píng)價(jià)是否合理？ 審核項(xiàng)目、要素解析 — 師資隊(duì)伍 23 要素 有兩個(gè)要點(diǎn)：提升教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平 的政策措施；服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策 措施。 ? 教師開(kāi)展教學(xué)研究和參與教改重點(diǎn)看參與面和成果應(yīng)用。 例如：南京大學(xué)的新生研討課。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 師資隊(duì)伍 22 要素 有兩個(gè)要點(diǎn)：教授為本科生上課情況；教師開(kāi)展教學(xué)研 究，參與教學(xué)改革與建設(shè)情況。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 師資隊(duì)伍 21 要素 有兩個(gè)要點(diǎn)：專(zhuān)任教師的專(zhuān)業(yè)水平與教學(xué)能力，師 德師風(fēng)建設(shè)措施與效果。 ?職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)符合培養(yǎng)目標(biāo)要求； 例：五邑大學(xué) 70%教師來(lái)自研究型大學(xué)。 ?生師比，不僅看總量，也應(yīng)分專(zhuān)業(yè)分析。 ?師資隊(duì)伍建設(shè)要 “ 硬 ” 、 “ 軟 ” 一起抓，當(dāng)前教學(xué)精力投入是難點(diǎn)。 ?各職能部門(mén)要主動(dòng)服務(wù)于學(xué)校教學(xué)工作，師生及一線教學(xué)單位的滿(mǎn)意度是檢驗(yàn)工作效果的主要依據(jù)。 ?學(xué)校有保證本科教學(xué)中心地位的政策與措施，能正確處理高校四大職能關(guān)系。 審核項(xiàng)目、要素解析 — 定位與目標(biāo) 16 要素 有兩個(gè)要點(diǎn)：人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù)； 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)； ?培養(yǎng)目標(biāo)分兩個(gè)層面，學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是總綱； ?“ 專(zhuān)業(yè) ” 可以擴(kuò)展為 “ 專(zhuān)業(yè)大類(lèi) ” ； ?在保證學(xué)校主體培養(yǎng)目標(biāo)不變的前提下，目標(biāo)規(guī)格可多樣性。 ? 有規(guī)劃 —— 符合社會(huì)發(fā)展需要； —— 符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際。 ?定位與目標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，主要指學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位、層次類(lèi)型定位、服務(wù)面向定位、人才類(lèi)型定位等。 （二）審核評(píng)估范圍的內(nèi)在關(guān)系 12 二、審核評(píng)估范圍的內(nèi)涵解析 13 說(shuō)明： 以下內(nèi)容是針對(duì)項(xiàng)目和要素的解析，其相應(yīng)要點(diǎn)的內(nèi)涵已含在項(xiàng)目和要素解析之中。 （二）審核評(píng)估范圍的內(nèi)在關(guān)系 11 2. 如何理解審核評(píng)估設(shè)置的引導(dǎo)性問(wèn)題 ? 111個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題不構(gòu)成單獨(dú)的評(píng)估內(nèi)容，是為學(xué)校開(kāi)展自評(píng)工作和專(zhuān)家深入考察而設(shè)置； ? 引導(dǎo)性問(wèn)題是非限定性的， 可以 增減調(diào)整； ? 引導(dǎo)性問(wèn)題一般可以概括為 “ 四個(gè)如何 ” ：如何說(shuō)的，如何做的，效果如何，如何改進(jìn)； ? 定量的引導(dǎo)性問(wèn)題，數(shù)據(jù)應(yīng)該是近三年的，可以看出發(fā)展趨勢(shì)。 ?上述關(guān)系決定了學(xué)校開(kāi)展自評(píng)自建和專(zhuān)家進(jìn)?？疾焓怯缮隙逻M(jìn)行。 （二）審核評(píng)估范圍的內(nèi)在
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1