普通高等學校本科教學工作審核評估范圍解析(參考版)
2024-10-02 20:23本頁面
【正文】 審核項目、要素解析 — 特色及自選項目 53 請批評指正 謝謝！ 聯(lián)系電話： 01056973191（辦） 13910437997 郵箱： 。 一般規(guī)律： ? 挖掘辦學歷史，傳承大學精神； ? 找準辦學定位，確定服務面向； ? 創(chuàng)新辦學理念，主動培育實踐； ? 發(fā)揮辦學優(yōu)勢，凸顯學科專業(yè)特色； ? 與時俱進，不斷發(fā)展。 審核項目、要素解析 — 質(zhì)量保障 51 特色及自選項目 ? 體現(xiàn)了審核評估范圍的開放性，鼓勵高校創(chuàng)造性開展工作； ? “ 特色 ” 和 “ 自選 ” 是兩個概念； 定義： 在辦學過程中積淀形成的優(yōu)于其他學校的的獨特的優(yōu)質(zhì)風貌。 審核項目、要素解析 — 質(zhì)量保障 50 要素 有兩個要點：質(zhì)量改進的途徑與方法；質(zhì) 量改進的效果與評價。 審核項目、要素解析 — 質(zhì)量保障 49 要素 有三個要點：校內(nèi)教學狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況；質(zhì) 量信息統(tǒng)計分析、反饋機制；質(zhì)量信息公開及年 度質(zhì)量報告。 審核項目、要素解析 — 質(zhì)量保障 48 要素 有兩個要點：自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與 方式；自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實施效果。 審核項目、要素解析 — 質(zhì)量保障 46 要素 有四個要點：質(zhì)量標準建設(shè)；學校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)；質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè)；教學質(zhì)量管理隊伍建設(shè)。 審核項目、要素解析 — 學生發(fā)展 45 審核項目六：質(zhì)量保障 有四個要素：教學質(zhì)量保障體系；質(zhì)量監(jiān) 控；質(zhì)量信息及利用；質(zhì)量改進。 審核項目、要素解析 — 學生發(fā)展 44 要素 有三個要點：畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量；畢 業(yè)生職業(yè)發(fā)展情況；用人單位對畢業(yè)生評價。 ? 學風可以在課堂教學、實驗實習、畢業(yè)設(shè)計、考風考紀方面體現(xiàn)出來； ? 客觀分析考試違紀處理情況； 例：同濟、西安電子科大 ? 如何調(diào)動多數(shù)學生的積極性？ 例：轉(zhuǎn)專業(yè)、雙學位、輔修專業(yè)等 43 ?學生成績和綜合素質(zhì)應包括德、智、體、美幾個方面，重點看學生滿意度。 ? 優(yōu)質(zhì)的指導與服務體現(xiàn)了以學生為本的思想，指導與幫扶體系應建立； ? 有鼓勵廣大教師積極參與學生指導的措施，形成師生交流溝通機制； 例：五邑大學每 13名新生配備一名導師 ? 學生的評價是檢驗工作質(zhì)量的重要依據(jù)。 ?錄取線、報道率、第一志愿招考率能反映生源情況； ?分析各專業(yè)的生源數(shù)量和質(zhì)量，有利于推動專業(yè)建設(shè)。 ? 關(guān)注對學生的支持和產(chǎn)出。 ? 頂層設(shè)計，系統(tǒng)推進； 例如：南京大學 “ 三三制 ” ? 關(guān)注教師的參與面，關(guān)注成果的應用和推廣； ? 當前學校應特別重視對 “ 高教三十條 ” 的落實。學生評價是檢驗效果的主要依據(jù)； ?國內(nèi)外訪學制有利于學生開拓視野，提高綜合素質(zhì)； 例：同濟新生約 30%參加國際項目 ?校內(nèi)大學生學科競賽更重要， 參與面 廣泛，比少數(shù)學生得獎更有意義。 審核項目、要素解析 — 培養(yǎng)過程 36 要素 有三個要點：第二課堂育人體系建設(shè)與保障 措施；社團建設(shè)與校園文化、科技活動及育 人效果；學生國內(nèi)外訪學情況。 審核項目、要素解析 — 培養(yǎng)過程 34 要素 有三個要點：實踐教學體系建設(shè)與實踐教學 改革；實驗教學與實驗室開放情況；實習實 訓、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計（論文）的落實及 效果。 審核項目、要素解析 — 培養(yǎng)過程 32 要素 有四個要素：課堂教學大綱的制定與執(zhí)行情 況；教學內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標的體現(xiàn)，科研 促進教學情況；教學
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