有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)-文庫(kù)吧資料
2024-10-06 20:16本頁(yè)面
【正文】 島市教師 —— 王澤釗 《 他挑戰(zhàn)現(xiàn)行語(yǔ)文教材 》 王澤釗老師認(rèn)為： 在這個(gè)案例中，一個(gè) 詩(shī)人 被扼殺了，世界上也許又多了一個(gè) 庸才 。 二、什么是經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)？ ？ ? 經(jīng)驗(yàn)不是知不知道的問(wèn)題； ? 經(jīng)驗(yàn)不是知道多少的問(wèn)題； ? 經(jīng)驗(yàn)是體驗(yàn)有多深刻的問(wèn)題?！痹谧匀唤?，如物體、圖形各部分關(guān)系符合這種分割，就能使人產(chǎn)生悅目的感覺(jué)。埃及金字塔、巴黎圣母院、印度泰姬陵、埃菲爾鐵塔、五角星。 芬奇把它取名為“黃金分割”。回到家里反復(fù)比較后，確定把線段 AB分成兩條線段 AC和 BC(ACBC)，且使 AC是 AB和 BC的比例中項(xiàng)。 案例： 《 黃金分割 》 的講授 起源： 古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯有一次路過(guò)鐵匠作坊，被叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拇蜩F聲迷住了。 結(jié)論：簡(jiǎn)單的招式作到極致，也可以成為絕招。 有效教學(xué)與教師經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng) 四川省特級(jí)教師、成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心 副主任 國(guó)家教育部 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 骨干培訓(xùn)者示范培訓(xùn) 主講專家 教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目指導(dǎo)專家 西南大學(xué)客座教授 四川師大客座教授 碩士生導(dǎo)師 全國(guó)課題 《 基于有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的教師實(shí)踐成長(zhǎng)研究 》 課題組長(zhǎng) 肖成 全 13540044599 ?教師成功的簡(jiǎn)單行為哲學(xué)： ?是如何把上級(jí)的要求 ?和學(xué)生的需求， ?變成自己的追求！ 研討 1：上級(jí)的要求是什么？ ? 《 骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃 》 內(nèi)涵
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1