淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用畢業(yè)論-文庫吧資料
2025-06-13 05:18本頁面
【正文】 成品玩具并不能適用于幼兒園日常教育教學(xué)工作，沒有做到切實(shí)服務(wù)于幼兒園開展游戲活動(dòng)和教育教學(xué)工作的需要和彌補(bǔ)市場上商業(yè)玩具的不足。一物所承載的功能過多，結(jié) 果導(dǎo)致內(nèi)容不吸引幼兒，不是幼兒的興趣點(diǎn)；而且操作難度太高，不適合幼兒，種種原因都使幼兒排斥教師自制的玩教具。在提倡創(chuàng)新教育的今天，自制玩教具的作用也有待更進(jìn)一步的提升。家長在引導(dǎo)幼兒的過程中應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，要讓幼兒體會(huì)到與父母在一起做玩具的樂趣，從而增進(jìn)親子之間感情。 2. 增進(jìn)親子之間的感情。自制玩教具對(duì)家長來說是家園同步和攜手育兒的過程。在制作玩教具的過程中，通過教師傳授制作方法、經(jīng)驗(yàn)和共同制作，成為幼兒的指導(dǎo)者和合作伙伴，便于更好的與幼兒溝通，也讓幼兒更多的了解教師，增進(jìn)師生之間的感情。 。自制玩教具可以鍛煉和培養(yǎng)幼兒各方面的能力。這樣可以幫助幼兒在其他活動(dòng)中更好的與伙伴交往與合作。幼兒制作玩教具是在教師和家長的配合下完成的，教師或家長便成為了幼兒的合作伙伴。從而培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成低碳節(jié)儉的生活意識(shí)。對(duì)幼兒的身心發(fā)展都有較好的發(fā)展和重要的作用。 4 第二，幼兒在使用玩教具的 過程中，遇到困難需要解決時(shí)，要通過不同的實(shí)驗(yàn)反復(fù)解決問題，這個(gè)決定問題的過程就鍛煉了幼兒小制作活動(dòng)的基本能力。 二、自制玩教具的作用 （一）從幼兒的角度看 第一，幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不能通過長時(shí)間靜坐聽講，以觀看成人演示的方式來學(xué)習(xí)。自制玩教具還可以集中運(yùn)用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，因陋就簡，反映出當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?、社?huì)文化。從改革教學(xué)方法的角度看，它會(huì)比一般的教具更具有教育的針對(duì)性， 更能體現(xiàn)幼兒的發(fā)展需要。是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，由于材料的形狀、用途的不固定和玩教具玩法的不受限制。 自行開發(fā)和利用自制玩教具有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，有助于幼兒教育改革的整體推進(jìn)。幼兒對(duì)玩教具材料的操縱活動(dòng)，是幼兒感知和發(fā)現(xiàn)問題的途徑，可以豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，能形成多種操縱性學(xué)習(xí)方式，能開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也是幼兒創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)途徑。 關(guān)鍵詞 ：玩 教具；自制；設(shè)計(jì)；開發(fā) 幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，幼兒教育的現(xiàn)狀直接影響到未來人材資源素質(zhì)，幼兒教育受到全社會(huì)高度重視和關(guān)注。一個(gè)成功的自制玩教具，必備的因素有合適的材料、巧妙的設(shè)計(jì)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃O(shè)計(jì)策略和可操作的教育措施。 1 中央廣播電視大學(xué) 畢 業(yè) 論 文 題目：淺談?dòng)變簣@自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用 姓 名： XXXX 學(xué) 號(hào)： XXXXXXXXXXXXXX 專 業(yè)： XXXXXXXX 層 次：
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