淺談幼兒園自制玩教具的開發(fā)與應(yīng)用畢業(yè)論(參考版)
2025-06-09 05:18本頁面
【正文】 7 [參考文獻(xiàn) ] [1] 李季湄 .幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀 [M].江蘇出版社， 2021； [2] 蘇婷 .讓自制玩教具成為 “常青樹 ”[N].中國教育報， 2021； [3] 鮑小如 .徽州地區(qū)舉辦自制玩具展覽 [J].安徽教育， 1980； [4] 謝寧 .基于游戲共同體的幼兒園自制玩教具研究 [D].南京師范大學(xué)， 2021； [5] 劉焱．兒童游戲通論 [M]．北京：北京師范大學(xué)出版社， 2021； [6] 沈曉燕 .幼兒園活動區(qū)自制玩學(xué)具及其效用研究 [D].華東師范大學(xué)， 2021； [7] 王曉芬．從幼兒教師自制玩具的演變看其教育觀的變化 [D]．學(xué)前教育， 2021。例如：在科學(xué)領(lǐng)域教師利用自制的科學(xué)玩具，可以讓幼兒在玩中感知身邊的科學(xué)。 （四）塑料類材料 生活中塑料制品比較容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、筐簍 、塑料袋等也比較常見。玩偶具有可愛、生動、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。例如：在社會領(lǐng)域教學(xué)時可能因?yàn)橥娼叹叩娜狈?，?dǎo)致課堂教學(xué)難以理解，教師應(yīng)自制一些符合教學(xué)題材的玩教具，就可以使抽象的道理變得淺顯易懂。 （三） 布、線類材料 作為幼兒園搜集這類材料比較困難，但是教師可以留意搜集一些舊衣、舊床單、舊毛線、舊 T 恤、孩子的小白鞋等材料。利用廢舊的紙盒可以制作單幅單張的字卡，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)單詞和生字；也可以制作多幅連續(xù)的圖片，這樣適合幼兒進(jìn)行故事欣賞、句型練習(xí)、對話練習(xí)、講述復(fù)述等。制作方法可以運(yùn)用紙張來繪畫，然后裁剪或粘貼等。這也便于自制玩教具的制作和運(yùn)用。例如：幼兒可以制作樹葉書簽；貝殼和石子上可以作畫，也可以做粘貼的壁畫；菜根也可以做成印章，既可以運(yùn)用于教學(xué)，也可以適用于游戲活動中，都是很好的選擇。選材雖然重要，但是堆了好多材料后，教師就應(yīng)區(qū)分這些收集的材料，并分類，根據(jù)材料來研究制作的方法了。所以一定要符合安全標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求。至于使用方面，應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，制作方便、可操作的實(shí)用性玩教具。以最低的成本制作成最適合教學(xué)的玩教具。那就要求 自制玩教具構(gòu)思要新穎，外形要獨(dú)特，這樣能激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造。 （三）趣味性 學(xué)習(xí)的第一步是興趣，這要求自制玩教具要符合幼兒的審美情趣，來源于幼兒的生活，能激發(fā)幼兒的活動興趣，這樣幼兒才能積極配合，有助于教學(xué)過程的進(jìn)展。符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和水平。教師在制作前要根據(jù)課程教材考慮自 制玩教具適宜的“用途”，把“做”和“用”相結(jié)合才能發(fā)揮自制教玩具的真實(shí)價值。假如教師為了參加評比自制玩具全由教師包辦代替，不僅不能滿足幼兒的操作需要，還會占用教師大量的業(yè)余時間。而幼兒的自我保護(hù)意識和身體抵抗能力較差，這時細(xì)菌就開始肆虐，一些傳染病在幼兒園出現(xiàn)的頻率也就很高。自制玩教具過于死板，沒有堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒印?，不適合幼兒的心理特點(diǎn)和生理年齡。單純的模仿
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1