淺談多媒體技術(shù)在小學教育中的應用畢業(yè)論-文庫吧資料
2025-06-13 05:12本頁面
【正文】 的認知視野，同時還 拓展了幼兒思維空間。然后通過討論，讓幼兒了解不同廣告的具有不同的作用。興趣越濃，幼兒的注意力越集中，觀察越仔細，反應越清晰，記憶力越強，思維越積極，創(chuàng)新意識更易激發(fā)。借助于多媒體課件，家園新貌（美麗的北戴河海濱、雄偉壯麗的長城、寬闊平坦的濱海公路、鱗次櫛比的高樓大廈 ?? ）以錄像形式躍然于大屏幕上，配以歡快的音樂、簡潔明了的解說，使幼兒身臨其境，對家園新貌產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極運用視、聽、說多種感官，加深對美麗家園的新面貌新形勢的理解，是整個活動的效果得以最好的體現(xiàn)。如果沒有直接的觀察對象，無論教師怎樣啟發(fā)誘導，都是無法讓幼兒想象和思考的，更談不上進行理解 了。 多媒體技術(shù)的運用能夠充分調(diào)動幼兒的視、聽、說多種感官功能，提高了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒呈現(xiàn)最佳學習狀態(tài)，這自然而然地增加了教學魅力，使幼兒保持高漲的學習情緒，穩(wěn)定了有意注意，深化了學習興趣，形成了學習的良性循環(huán)，從而充分發(fā)揮幼兒其主體作用。社會活動教學中，運用多媒體技術(shù)，不僅可以創(chuàng)設(shè)生動多姿的教學情境，還可以拓寬幼兒的視野，而且也是突破教學重點難點，調(diào)控幼兒思維的重要手段。經(jīng)過多次活動的實踐，多媒體的運用較好地發(fā)揮了教師的主導作用，把幼兒帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，由感知到理解，然后引導幼兒進行總結(jié)歸納，極大程度地激發(fā)幼兒的學習欲望，促幼兒的社會性有效發(fā)展，教學效果是事半功倍。在幼兒理解綠化保潔工人的辛勤工作的基礎(chǔ)上，教師引導幼兒進行情感體驗：工人們這么辛苦，我們要感謝他們，尊敬他們并珍惜他們的勞動成果。 運用多媒體技術(shù)，可以發(fā)揮教師的主導作用 多媒體化抽象為具體，化難為易，化靜為動，突出教育教學中的重點、難點，使難點重點直觀化、感性化、形象化和具體化，易于幼兒觀察、想象、理解。如，為了加深幼兒對整個校園的印象，可以運用多媒體技術(shù)設(shè)計制作一個與教學內(nèi)容相符的課件，播放有關(guān)燕山大學的錄像：新建的教學樓、體育館場地很寬敞；辦公大樓環(huán)境優(yōu)美，還有音樂噴泉；家屬區(qū)有綠綠
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